六年级上语文教学反思-7船长苏教版《船长》是苏教版小学语文第十一册中第二单元的一篇小说。课文叙述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号巨轮猛烈撞击时，镇定自若地指挥60名船员安然脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。在教学中我围绕三个环节展开：一、忘却自己，舍己为人教学过程中，我指导学生产生疑问：①明明船上有61人，为什么船长却说“必须把60人全都救出去！真的只有60人吗？②他为什么会把自己给忘了，他真的把自己给忘了吗？从而体来船长把危险留给自己，把生的希望留给乘客的高尚品质。又通过一个“吼”字，来让学生感受船长在危急关头的沉着果断，从而体会人物的品质。并教会学生要抓住文中的重点词、关键句，反复读、慢慢嚼、细细品、深深悟，这样才能真正理解文章的内涵。二、品析对话，抓住细节在教学中，我抓住船长与洛克机械师、奥克勒大副之间的对话，让学生先从他们的对话中来获取信息，一感船沉没的危及；二感船长尊重妇女、爱护儿童的崇高品质。而这两者有着密切的关系，在危及时刻更能体现船长考虑周到、沉着镇定、保护弱者，为救援工作的顺利展开进行了一系列的指挥，可见这就第 1 页


势也没有做，一句话也没有说，他内的心又可能在些想什么？”我
分别请两排同学写人们呼唤而尔威哈长的话语，船另外两排的同学写
。尔威船长对人们说的话哈伴随着动人的旋律，孩子们低头开始“刷刷”地动笔
。不足
之处教在整个：学过程中，感
觉自己上的比较仓促，对于每一个环节并没有真正把
握教到，对于位案设的计还考虑的不导到，位致生的学回答有自没己充分的预
设好，在学生回答没时有进行及时引导使得生学答不回位到，使致整个课堂学生
发言也不积极。而在最后一个环节中，学生基本的说出自己能心声，也船受到感长崇高的品质。
如果在最初的几个环节中能够让生学充分的读和说，可能对于
最后会个环节的体一更深刻。可见，在平时的课堂教学中，老师需要有充分
的调动性，对于文章的把握要更透彻，预设更要充分。第 2 页
是船长的职责，这就是船长崇高的品质。在整个环节中，我让学生在读中所悟，感受船长的“忠于职守”。三、创设情境，激情品味。船长哈尔威一个手