《爷爷的芦笛》 教学目标：1、 读懂课文，能用自己的话说说课文讲了一件什么事？2、 结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。3、 会认“闸、翱、颠、簸、哆、嗦”等6个生字。重、难点：1、学会课文，体会重点句子的含义。2、明白课文经风雨，风世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。教学过程：一、揭示课题，启发谈话课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。二、自由轻声地朗读课文1、 读准字音，读通句子2、 弄懂意思：翱翔、婉转、蒙胧、湿润、温馨、摇撼、驱赶。三、检查初读情况四、再读课文，理清脉络1、 默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？2、 指名说分段情况及段意。五、细读课文，体会大海的特点和强强心情的变化1、 找出描写海浪、海风的句子多读几遍，体会大海的特点。2、 读读描写强强动作，语言的句子，体会强强的心情的变化。3、 讨论：强强听到爷爷的芦笛声后，为什么变得勇敢起来？六、指导学生理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。1、 引导学生结合课文和生活实际来理解。2、 说说读了课文后自己的受到的启示。七、巩固生字八、小结爷爷的笛声想要告诉大家：平静的大海，练不出熟练的水手！不经历风雨，怎能风彩虹！让我们一起永远记住爷爷平时爱说的一句话——“海边的孩子……”九、作业布置悠扬的芦笛声又飘起来了，他告诉我们很多很多，他让强强变得勇敢来！如果几天后，强强又独自一个人在小闸屋面临暴风雨的洗礼，他会有什么反应呢？请你展开想像，以《又是一个风雨之夜》为题写一
篇短文。八、
板书设计婉转 悠扬 清
脆 奇特海边的孩子，不沾点海水长不结实（只
有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长《《爷爷的芦笛》教学反思）爷爷的芦笛》是
鄂教第版11册三单元的一篇一文课这是，篇行文优美、饱含哲理的短篇
小说。主要写少年在强强海边爷爷的小闸屋里历独自一人经，狂风巨浪之夜的恐惧，最第
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段时间上完《爷爷的芦笛》，在如释重负的同时，也对本课进行了反思。一、
紧扣课题，整体设计一
直为以来，认“我顿提领而，百毛皆顺”的教学策略关键是“主线”的设计，这个“主线
”可能是一个“牵一发动全身”的问题，这个主问要有题利于文课的整体阅全教学，读着眼于要
，以课于全利课的阅深入读和理解；也可是能穿全贯课的一也根红；线可能是整节
课教学的一个很好的切入口等。这
篇》文的课题——《爷课的芦笛爷既是文眼，是又全文的主线索。基于文本这个特点和六
级年学生已的有阅读能力我，决定紧扣课题，围绕到每次强强听“的芦笛声是怎样的？这样的芦笛声给强强带来的是什么”这
两个问。展开教学题引导学生层层深感入受爷爷的笛声给强强带来了想
象与回味，带来了惊喜与欢乐，带来了坚强与勇敢，感从而受到爷爷对强强的
那种独特的关爱与期盼。二、
突出重点，突破难点上完
课，我感觉本课的重点落实了，难点也突破了（自我感觉）。教学重点：理解课文
最后一句话的爷义，体会爷含良苦用心的爱。最话一句后——“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”，这
也一爷爷说的是句话，学生解理并不难，关键是要反
扣文中前的面内容了解“爷爷是这样说的，又是怎样做的”，知道爷爷把人强一强留在家中，让他经受
恶劣环境的考验，让他承受紧张恐惧的熬煎，从而变得勇敢、坚强，来体会爷爷对强强的
关爱。教学难点：了解自
然环境活写和心理描动描写在表达上，作用的领悟这样交叉描写的关系及
其作用，为六年级学生习作打下一定的基础。为了
破突我难点，变以往的依段序顺落学习为归类学习，是就将自然环境心写的句子和描理活动描写的句子分
类、集中学习。采用的法方是找句子——感悟——品读。分三1进行步、读7——13自
然—，用“———段”找出描写自然境环生句子，引导学的感受自然环境
的恶劣；2、在这样
恶劣的天气下这强强有什么样的反应呢？，大家再读请部分，用波浪线找出描写强强的句子，
感受强强内心极度紧张，万分恐惧的心理；3、
师合作读生8、9、10自然段，其思他学边听边同考：作者描一边境述环的劣恶边描，一
述强强的反应，这样写有什么作用？通过这三
曲部，生学非常清楚到体会地环境的恶劣，使强强“恐惧”心理变得真实可信；又能反
衬强强的坚，强使文章”人“与“景”自然融相，互相映衬。从中也学到了描写的方法
。总
结这节课的得失，感觉还有以下几方面值得改进：1、这
堂课结束前学生让诵一与诵“不经历风雨，怎么见彩虹”似类由的名人名，言于没间关系时
有进行学让我反思到。教第三自然段花的时间多了，只让学生感悟风和日丽的白天大海的
迷人之处就够了，作者的描写顺序不必讲解，注意一课一得。2、
书板是据依文课的主容内要设计的，这个非常贴切，但还可以更完美一些。在回归整体
总结全文时，紧扣本单元的话题——爱在人间，提炼这篇文章的思想内涵——关爱与期盼
，并板书。3、这
篇文章虽然饱含哲理，但也蕴涵着浓浓的亲生。引导学情走进文本，感悟文本蕴涵的情
感情，让生的学感了经历入情、动情、抒思情历程，语言、的维、情感同构共生，这样能收到
更好的教学效果。第
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后在爷爷的笛声中变得勇敢起来的故事。前