课文学习设想课文选取两首优美的现代诗《天上的街市》和《静夜》，诗歌展现的是神秘而又亲切神话故事内容，语言生动富有表现力，寄托了作者对美好理想的追求。学习本课以读带学，学生不同深度的阅读对诗歌逐步深入的理解，感受诗歌的音乐美、图画美、语言美、情感美。前置预习1.第一课时学习目标1.能有感情的朗读诗文，掌握是个朗读的方法；2.感受诗歌的语言美，欣赏诗歌描绘的画面美；3.感受想象和联想的表达效果，感悟作者的思想情感。重难点欣赏极富表现力的语言，感悟作者表达的情感课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟现代诗兴起于五四之后，它既保留古代诗歌的韵律节奏之美，又句式灵活，表达自由，题材广泛。《天上的街市》取材古代神话又不同于古代神话的结局，在诗歌中，作者又借此表达了怎样的情感那？明确目标，带着任务学习第 1 页


小代示，在组内展表全班大机点拨，提升自己。认识的1.教师
展示。1、美美的读，感受音乐美可以个人读，
进行指导朗读，注意节奏、重音、语气的把握。如“定
也作可组内合，以他其然、定”
同学及时点评。听范次多出出现，读要斩钉截铁的肯
组都流展示交要，做好补充和
读录音，明确朗读要点。2.概括诗歌内容，交流者语气，定现作表坚信有这样的理想世界，对
完善。星灯辉映图未来充满信心。2.教师
争鸣。同学
—喧闹—图街市牛来—骑—指导词语赏析的方法：明确词
养成点时圈及勾画的习惯
往图——天街闲游图3.细细本+性语的词义+生动准确(生动
华20分钟●先组内的品，品味，语言美生交流展示学形象/妥帖传神语)+明确境义
。教师
其他同学补充更正修辞+修辞作用+作者情感3.抓住
及时点播补充，
。4.介绍关键字词，根据语词赏析的理解，在结合时代背景
提醒做好课堂
查阅到的背景资料，说说作者在诗歌中寄托的理想和追求。明确：诗借歌很容易.解。4理教师介绍郭沫若
笔记四达标。反馈5分钟有感情的
助对象的世界，寄托了想者作诗歌集《星空》的
光明、自由、美好、这福生活的追求，幸及以创作背景及总体特色，推荐学生阅读《星
种生活一定能实空》中的有关诗篇。各
现的信心。相
诵的
准确性，注要更意朗读的要
诵读比赛。既要注意背
素。第二课时第 2 页
二自主学习18分钟●结合阅读“前置预习”相关任务，进行自主阅读。1、交流查到的文学常识资料，相互交流补充；2、自由朗读诗歌，注意诗歌朗读中节奏、重音及情感、语气的把握，先在组内展示交流，对节奏、重音、语气的理解先批注到课本上（如用/来划分节奏，用▲来标识重音）；3、诗歌不但音韵优美，而且向我们展示了想象世界的美丽画面，试用简短的一句话概括每一节诗歌的内容；示例：第一节叫“星灯辉映图”既能概括诗歌的内容又要语言简洁凝练。4、诗歌语言简练，但极富表现力，试赏析诗歌的语言美，注意句子和词语的表达效果。可以用这样的句式：从 句子/词中，我读出了 。5、结合查阅到的背景资料，试分析作者为什么改变传统的神话故事情节，对牛郎织女美好生活的描写寄托了诗人怎样的社会理想和追求？组长组织好组内的自主学习，明确任务，做好圈点勾画。三展示交流点拨升


用上节课学到的知》自学《静夜识；2.结合两首诗歌的内容
区想想象和联分；3.总
结这两首诗歌的写作特色。重难点理解这两首诗歌的写作
特色课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟《静夜》这首诗歌和上一
篇既有相似之处，也有自己的特独之处。同样取材神话故事，诗歌
只有两节，第一小节的环境渲染，第二节是想象的神话世界，写法和
格风上和尚相一首似理解。学首诗歌，习这环境渲染的作用，
总结两首诗歌想象和联想的区别明确目标二自主。学习18分钟1.根据
上一首诗歌学习的方法，组内自学《静夜》。A.有感情的
诵读（注意节奏、重音、语气）B.分析诗歌的表现内容C.抓住
重点语句赏析诗歌，并体会作者表达的感情（学自的时候独立
提示：先自学，再析2.结合两首诗歌在组内交流展示）内容分的思考，组内交流时保
哪些内容是有现实景物那想到的内联，容些是作者想象的内容。3.结合两首诗，分析这两首诗相证人人
发展示。三言交流点拨升
似的写作特色。（
提示：从内容选材、创作手法、情感的表达等角度来思考）组长组织好，该
组展示自学《静夜》的成朗果：A.机点拨，提升自师的认识。己1.教组都流展示交要，做好补充和
诵解B.内容理（节奏、语气、重音）（第一节描绘静
谧的夜景，第二节进入想象的世界）C.抓住学学生对自的成果及时的争鸣。同学
肯定并情充。对补感的理解成养及时圈点勾画的习惯
合D.对诗歌表达情感的理解。2.结重点语句赏析尽量鼓励学生发言言之
华36分钟1.各成理即可。2.知。教师
体具内诗歌的容分析哪些是想象的内容，识备储事：联想，由一一及时点，播补充
些哪的是联想内容，区 想象和联想。示例：街灯街市 分 物想到另一事物的理心提醒堂做好课
过程。都是现实存在的事笔记。第 3 页
物有一定的内在联系。想象，在
原有感性形象的基础
物品分析这两首诗相 人明星 （联想） （想象）3. 上创造出新形象的心理
过程。3.写作
特色容意从内注取材，写作
似的写作特色。明确：A.都手法、语言特色等角
度来思考。各
选取神话传说》题材，《天上的街市为取材牛郎织女的神话，《静夜》取材神话中的“
鲛人”传说。B.都运
用了想象和联想的手法。相
学习目标1.运


是在前面写景的基础，转而进入想象的世界，
让人产生无尽的回味和神往四。达标反馈5分钟想象和联想
片段写作训练，有眼前之物展开联想和想象写一段富有诗意的话，
或创作一首小诗。反
思梳
理第 4 页
C.都