夜莺之歌[课文说明] 《夜莺之歌》是一篇高年级传统课文，故事很有趣。写的是苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，把一股德寇引进游击队的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。 选编这篇课文的目的是对学生进行爱国主义和热爱和平的教育。注意让学生能联系上下文理解课文中较难理解的语句；快速阅读课文，迅速抓住课文主要内容；通过人物行为体会人物的形象。 [教学目标] 1.自学课文中的生字、新词，积累词语。 2.概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。 3.有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质。 4.培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。 [教学建议] 1.课前准备 这篇课文讲述的是第二次世界大战中苏联游击队和德寇之间的一次战斗。为了让学生能够尽快和准确地理解课文中的人物和事件，教师可以在学习课文之前，布置学生查找相关历史资料，把学生带入到那个陌生、特殊的战争时期，为正确理解课文内容做好铺垫。 2.课文引入 课文的题目富有诗意，有较深的意蕴。它是全文的线索，是课文的“文眼”，也和课文首尾呼应。“夜莺的歌声”在课文中多次出现，并且意义多变。教师可以从课题直接发问，把学生导入到对课文的阅读思考中。 3.课文品读 让学生首先借助工具书自学课文的生字新词，然后教师设计相关的思考题让学生带着问题自学，并且相互交流。自学思考题主要以对课文内容的理解和人物形象的感悟为主。然后提出课文中含义深刻的句子，联系上下文进行讨论。注意问题应有开放性，如：课文为什么要以“夜莺之歌”为题？“夜莺之歌”第 1 页


转婉的吗鸟叫？它还有什么深层含义？ 的 4.拓展延伸 在理解课文内容的
基础上，对“小夜莺”的英雄形象进行分析，感受小夜莺勇敢机智的品质。
回顾前面的习过学《小英雄雨来对》进行人物形象，比，再引入对《
滹沱河上的儿童团员》的预。习 5.识
字与 字 写 本
中生字的读课音较难握掌，可以让学生读多几遍，并结合形近字、同音字比
较学习。如，“砾”应与“乐”、“烁”等分区；“杉”不要读成“shā”。要
求。写8个字会“莺”字不要丢掉“中的间冖”，或将“冖”写成“宀”；“
隙”字注意不中在要间的“曰”上多加“丿”；“婉”字要与“宛”、“
惋”区分 。 [参
考资料] 《夜莺之歌》是一篇
外一作品，讲的是前苏联卫国战争中的国个故事。1941年6月
德国，法西斯在领占了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人
民在以斯大林为首的共产党和政府的领开下，导始了艰苦卓绝卫的国战争。在
保的卫国的战争中祖苏联，敌后游击队跃常活非，积极配合红军奋勇作战，涌
了现许歌多可可泣的动，故事人本文记述的就这是无数事例中的一例。 【
教学设计标例】 [教学目举] 1.自学课文中的生字、新词，积累词语。 2.概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。 3.有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质。 4.培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。 [教学
重点] 1.理解课文内容，
认识机小夜莺”“智勇敢的品质。 2.概括段落大意，理解含义深刻的句子。 [教学难
点] 1.概括段落大意，理解含义深刻的句子。 2.体会作
者所表达情思想感的。第 2 页
只是一种清脆


磁带、夜莺的鸣叫录音课件、 [教学时
数] 1课时 [教学过
程] 一、导入新课 （听录音
夜莺：鸣叫）。听这，就是夜莺的叫鸣声。这婉转动听的鸟叫声，谁
能想到它居然还有着不同寻常，含义。《的莺之歌》这篇课文中夜那动听的夜莺
叫声是谁发出的，他在传送文么信息？这什莺的歌声在课夜里，还有其他的含义
吗？请同学听们读课文朗（放课文朗读录音带），边听边 考。思 二、
利用生具书自学工字新词（同组同学合作成） 完 三
、直奔重点，引导学生自主究探 1.自学提
示：默的课文读第一部分，画引小出莺夜诱敌人、麻痹敌人、讽刺敌
人的语句。想象当时的情景，把自己的体会在书单简旁地批注出来 。 2.用
读议结合的方法进行汇报。流交 刚才同
学们书，一读定多会很有收获，我们好流交下一吗 ？ （1）
在汇报过程中紧紧抓住夜莺第一次诱敌的歌声和小夜莺的言行进行交流。
（随机板书： 敌） 诱 （2）根据
学生的回答，随机出示深件，引导学生课入理解： A.“做
得还不错。”中尉点了点头，阴沉沉的脸上露出一丝冷笑，“谁教你这
样吹哨的？” 子 “我
自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” 请你
小夜莺的以份身：想一想他为什么要这样这？说样 ？ 做 B.“村
子里就剩你一个吗？”中尉继续盘问他，并把拿远镜望到眼前。 “怎
么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个
！” 敌
莺明明问的是人，小夜人却故意打岔，妙巧地避回了敌么人。这精彩的回答
想，不想再自读读？由读。指名读。 C.“你
个这坏伙！家”中断尉打孩子的话，“我问是你这里有没”人。有第 3 页
[教学准备] 课文朗读


哪？战争一开始，这里就没子人了。有孩”慌不忙不地答回“，刚刚开火
，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑 。”了 指名
读，谈 解。 理 小夜莺
骂得真痛快，但是当着敌人这么敌不骂激怒怕人吗？（指名回答并引读
）既直接骂了敌人，又麻痹敌人，使敌为以人他是个不懂世事的傻小孩儿。如
你果的是小夜莺话，你用会什么样的语气回答敌人呢？指名。 读 D.“蠢东西！
”中尉想着事，轻蔑地冷笑“一了。下喂，你认识往苏蒙塔斯村
去的路吗 ” ？ “怎
么会不认识子”孩？很有信心地回答那“，里有个磨坊，我常到磨坊附近
的坝上去钓鱼的。那儿狗鱼可凶呢，能吃小鹅！ ” 指名
读，谈会。 体 3.理解德国
军官神态的变化——他自以为是，其实上当了；而小夜莺则一直十
分冷静 。 4.分
角色读。 朗 同
学们，想不想通过分角色朗读再现小夜莺与德国军官的斗智斗勇场面？同桌练
习。指名读。请其余同学认真听，一会儿行进点评 。 5.你
能用这个句式评价小夜莺吗？ 出
示莺课件：从夜诱敌上钩过的程中，我觉得他是个一（） 孩子。 的 6.从
给敌人带路的表现中，还能看出他的机智、灵吗活？（板书：带路 ） （
子有时孩候夜学莺唱时有，候学杜鹃叫，膊胳一甩一甩地打着路旁的树枝，或者
弯下去拾球腰果，用者或脚把球果踢起来。他好像把身边的敌人完全忘了。
指）读。谈请你一谈。会体他好像把身敌边人完全忘了，是真的忘了吗？（
以冷静不露声色的言行敌续麻痹继人，传递情报。）（板书：传递情）报 四
、顺势引导学习第二分部 “他
好像把身边的敌人完全忘了”是真的吗？快速浏览课文的第二部分 。 指名回答
。 小
结：游击队员正是根据夜莺传递的准确情报进行战斗准备，迅速全歼敌人的
！（板书：备战、歼）敌 五
、学习第部分三第 4 页
“人


胜利，了但是残酷争战的还没有结束自，由读一读第三部分，想一想你又
读懂什么？了答指名回。（板书：再次诱敌） 读了全文，
你能用这个句式评价小夜莺吗？ 课件：从夜莺
再次诱敌的表现中，我觉得他是一个）（的孩子。 六
、回归整，理解课题 体 1.学到这
里，谁来是一说《夜莺之歌》这个题目说什么意思？ 2.小
结：是啊！莺文以夜全的歌声为线索，用引莺的歌声夜诱敌人，用夜莺的歌声传
递情报，战斗胜利，后又用夜莺的歌声再次诱敌。它是本一文的条主线。作
者写篇文这章歌为的是颂像“小夜莺一”样争苏联卫国战在中作出贡献的
英雄们 。 七
、分清文章主次、详略系关 请同
学们对照板文书，讨论下，一章的哪部分写得最详细 为什么？？ （
第一部分。这一部分最能体现小夜莺的沉着、冷静、机智、勇敢。） 八
、布置作 业 今天
，我们共同了解了这位联苏卫国战争中的小英雄——小夜莺。我莺小夜想机智、勇敢的品质一
定深地感深染了们我在座的每位同学。在第二次世界大战中，苏联
涌现了无数英小的勇夜莺。中国也一样，有千万个像雨来一样的小英雄
，为反法西斯斗争的胜利做出了不可磨灭的贡献年。在那个特的殊代，中国
还的有一特殊个组织那，就是“儿童团”，其中就、有很多个小莺夜雨来式的小
雄英，请同学《们预习滹沱河上的童儿团 》。 员 板
书 夜莺之歌 带
路 传
递情报　　　　　沉着冷静 再
次诱敌　　　　　机智勇敢　　　第 5 页
战斗