语文乐园（四）教学目标：　　　（一）知识与技能：　　　　1、了解写作中如何发挥想象；　　　　2、了解告诉我们要善于学习的古语；　　　　3、引导学生读懂短文的主要意思，感悟运斤者的手法纯熟，技术高超。　　　　4、学习看图想象作文的写法。　　　（二）过程与方法：引导学生开展自主、合作学习。　　　（三）情感态度价值观：让学生积累，引导学生大致理解经典古诗文名句，并从中领悟到一定的道理。教育学生要善于学习。教学时数：３课时 　　　　　第一课时　　一、 读一读，学习成语　　１、自由读下列词语，看有什么样的特点。　　２、全班交流：这些词语的前两个字和后两个字表达的意义是大致相同的，它们并列组成一个四字词语，起到了一定的强调作用。　　３、再读这些词，第 1 页


　　４、师：像这样的词语还有哪些？（千方百计、和风细雨……）　　二、 读一读，学习句子　　１、自由读下列句子，看有什么样的共同点，　　２、全班交流：都是作者根据自己看到的、听到的、闻到的在发挥想象　　３、师追问：那么这样写有什么样的好处呢？　（使人感觉更加真切，仿佛也置身于作者所处的环境中）　　４、再读句子　　５、师：你能也写一个这样的句子吗？　　６、点拨：我们在写作文时就应该不仅仅写出自己观察到的，还要写出自己想象到的。　　三、 读一读、记一记　　１、自由读句子。结合注解，看能不能理解句子的含义。　　２、全班交流句子的含义：　　“他山之石，可以攻玉”出自《诗经?小雅?鹤鸣》：“它山之石，可以为错……它山之石，可以攻玉。”　　其原意是说:借助别的山上的石头，可以用来琢磨玉器。比喻借助外力（多指朋友）来提高自己的见识，改正自己的缺点错误。亦第 2 页


索。　　３、指名说说
对自己的启发　　４、再读，
背一背。　　四、 学习成语
故事读　　１、自由：成语，想想成语主要
讲了一个什么故事什么道理。告诉我们，　　２、全班交流：运：挥
动；斤：斧。挥头动斧风头，声呼呼。比喻手法纯熟，技术高超。　　《
庄子?徐无鬼》：“郢人垩漫其鼻端，若蝇翼，使匠石斫之。匠
石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容 ”　。　　　第二、三课时　习作　　一、 明确
习作要求　　１、指名读要
求　　２、师引导
回顾文我们以前写想象作：的方法还记得吗？（图中的情
景＋自己的想象）　　师：我们以前
尝试过的看图想象作文通常是图中提供大致的故事
情节，而这次图中没有任何情节，留给的我想象们空间是很。的大第 3 页
作“他山之石”、“他山之攻”。我的生命是有限的，可是知识却是无限的，值得我们不懈地去探


想象　　１、习作要
求中给了我们一点写法上的提示，对吗？（可先写第一
副再写第二幅，也可以倒过来）　　２、自由
构思，同座之间交流　　３、全班交流，指名说说自己
打算用什么次序写，怎样写　　师点拨：
沙漠是如何变成绿地的？这里的人们做了什么样的努力？发生了什么
故事？这个过程要写具体；反过来也是一样　　三、学生自由习作，师相
机讲评。第 4 页
　　二、 尝试