《爱之链》教学实录 (苏教版六年级上册)师：请同学们看，这是什么字？生：爱。师：这是繁体的爱。师讲爱的意思。手牵着手，心贴着心，就有了爱。我们的眼前似乎浮现出熟悉的画面，这是第一次抱母亲中……爱如茉莉，爱是心手相依，淡淡的茉莉的清香我们再次走进爱的故事。齐读课题。生读。师：拿出手来，跟老师一起写课题。师：一起 读，再读。生读师：文中有哪几个主要人物？生：有乔依，还有老妇人，还有女店主。师：女店主又是______生：乔依的妻子。师板书人物。师：用简短的话说说怎样的一个爱的故事？生简要说了三个人之间的故事。师：说得清楚，再请一个人说，就像他这样说。生说清了关系。师：看来理清了线索。大家看，乔依和老妇人原本是互不相识，老妇人和女店主也不认识他们却把爱一个个地传了下去。这个故事讲的就是陌生人之间爱的传递的故事，他们是怎么传递的呢？让我们首先走近乔伊。看他怎么传递爱的。读一读第一小节。生开始读第一节。师：同学们，此时此刻，你______生：他处境凄凉……师：他反复强调了一个什么词?生：凄凉。师：这两个字都是什么旁？人想到了什么？生：冷生：冰师：它就是冷凉呀，他为什么如此凄凉？生：工厂倒闭了。师：这意味着？生：没有工作了。师：还有谁找到了？生：妻子怀孕了，又要开始忙碌了。师：真会读书，从后文中找到了根据。师：妻子怀孕了，这意味着孩子……而此时他失业了。这怎么不是雪上加霜？哪里还有凄凉？生：可能是他开了破汽车。他有钱可以把汽车修好，或买新汽车，说明他很穷师：还有吗生：在乡间公路上，他有钱可以在城市买套房子。在偏僻的地方……师：最后说到，妻子回到房里，看到……他为了找工作已经快急疯了，说明他怎么样？生：疲惫不堪。第 1 页


情配乐朗读领头，让学生读下去。师：就在这时，他
遇见了陌生的老妇人，你注意到乔依的什么？生：
脸上带着微笑。师板书
微笑。师：从
微笑中读出了什么？生：
乐于助人。师：怎么读出的。生：工作失业，还面
带微笑问要什么帮助这师：？就是乔依，面
对人乔，老妇依张竟紧得闭上了眼睛在你？街上遇到这样的情况你会紧张
？她为何闭上眼睛？生：
她已经等了一个多小时了，以为是坏人……师：为什么认为是
坏人？生：没有人
帮助他。从后面看出，他摘下了破手套，有点没文化……的样子师：是啊，在这
特定的环困下，又没有人，来了这样的境，看上去穷人潦倒，怎能不让人怀
疑呢？他们是陌生人，所以有点紧张害怕么乔。是怎依继续传递自己？爱的你读到了吗板书：
紧张生读第三自
然段师：这几
句话表达了什么意思？生：有
点像亲人一样。他经常这样做。师：看，乔依先请
她别害怕，请她坐到车里，最后说对了，我叫乔依，为什么这样说？生：想和老妇人
交朋友。师：乔依
非常理解老妇人的心情，赶紧安慰她。理解就是爱的别名。板书：理解 安慰慰
字下面有颗心，你能让别人安下心来吗？自己生读。读一读。师:谁来说。生读乔依的话。师：
微笑是最美的语言生读。。谁再来读。师：这样的话
语就叫慰安乔。依用拥笑微抱老妇人，理用解和安慰温暖了她。爱的传递到此为
止吗？后来怎么做的呢？生说修车
胎的事。出
示这一段。师：作
者写得可细了，它是全文中写得最细的部分，为什么要花费这么多的笔墨呢？生：这样写体现他
乐于助人。草草几笔，就写不出乐于助人。失业还是勤恳帮助别人。师：哪
些地方可以看出他乐于助人呢？好好读一读，体会体会，开始。生读。师：谁来说。生：我找到他
尽力的地方是他的脚踝……破了第 2 页
师：他快急疯了。此时的乔依家境穷困，又失业了，孩子又快生了。能读出凄凉吗？自由读读第一小节。开始。生读第一节。师：谁来读。生读。师：是啊，他的心里很凄凉，这黄昏，这寒风这冷雪。听，播放风雪声。风冷，雪冷，人的心更冷。师感


补充。讲一个字，他读的时候有点错误。纠正腕的读音，第四声。生：
沾满了油污。不可能让衣服身上搞得那么脏……师：这样的
帮助可不是举手之劳呀。一起读一读。生齐读。师板书：
帮助。师：老妇人从开始的
紧张不安，此时变得怎样？生：
充满感激。板书：
满脸感激。师：
她要给乔依回报，乔依怎样的表现呢？生读。再请一
位同学读读。生读。师：想
问问你乔依，你一个人开车时不是正需要钱吗？你为何不要老妇人的钱呢？生
答。师：一个词就写出了他的心声，
那就是？生
答天经地义。师：哪
些事是天经地义？生
答孝顺父母，好好学习，上课发言师，：乔依的心中
帮助有困难的人是天经地义的事，他一直都是这么做的，当给他钱时，他一下子
楞住了。咱们读读。生读乔依
楞住了，他从没想到……他一直就是这么做的。师：
做一件天经地义的事，需要钱吗？如果说希望你做点什么的话，出示。生
接乔师：这就是着读。依，你们看，他用
微笑安慰老妇人。老妇人有没有像他望希的那样帮助别人呢？有没有，在文中找一找，读一读。生读。师：谁为我们读读这一
段。生读。师：你们看，这就是老妇人
给女店主的帮助，板书：帮助。师：
她为何用这样的方式传递爱呢？为何不当面交给女店主呢？生：
怕不接受。生：
怕店主觉得没面子。师：
站在别人的立场上想想怎么做，这就是爱。我们一起读一读生读：
只见餐桌上有一个小纸包……现在我也想帮帮你。师：读这
张纸条她潸然泪下。板书：潸然泪下。师：这是怎样的
泪？生
答感激、希望、师：生
活中充满了希望。出示：她轻轻地亲吻……亲爱的乔依师：是什么让
她相信一切都会好起来呢？生
答生活中有希望。师：还有吗？生：生
活中充满爱。师：爱的传递让
她觉得一切好会都起来。让你接在去想，女下主店遇到需要帮助时人的，第 3 页
师：谁


会怎么做呢？生：让爱传递下去师：爱
将他们联系在了一起，他们会把爱传递下去。乔依也曾经得到过别人的帮助。就是这样
环环相扣，无限延伸，就形成了一
条爱之链。这就是爱之链。读读这段话(最后一段话) 生齐读。师：
其实我们每中个人都一爱之链是那一环，你一定曾经捐出零花钱，也许山村里同龄人就
多了一本语文书。献出鲜血，用爱心点燃烛光。爱是接力棒，爱是同心的链，有的爱我们有理由相
信一切好会都起来的。在这节课的最后，拿起笔来，选择开头，的一个中写一写。1 老妇人
告别乔伊……2 乔依
醒来……学生开始
动笔写。师：我请一
位写得快的读一读。生写得很好，读得也很有感
情。师：下课后把这
段话写完，明天我们再来交流。第 4 页
她