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作者很懒没有写任何内容
故事？（雨来、王二小、倔小的强红军等） 2、
请同学们自由看课文，读文中的小英雄与上述哪位英雄的小故事？相似最（王二小
） 3、出示《王二小》课文
录音和故事画面。
（二）研读重点，随机点拨。 1、
齐 课文。读 2、
边默读些思考：小夜莺和王二小有哪边相似点和不同点？ 3、
分学习小讨组论、纳归，教师随机板书。 相同点： 1)都
是小英雄。 2)都
是为游击队站岗哨。放 3)一样
都是扫敌人来荡，要他们带路，都是把敌人带进了我方的埋伏圈 。 4)敌人都
上当了，被消 了。灭 5)故事
发生的时间是相同的。 不同点： 1)小夜莺是苏联
人，王二小是中国人 。 2)小夜莺用
削树枝作掩护王，二小用放牛作掩护。 3)王二小是
敌人要他带路是，而小夜莺的主动要求带路 。 的4)小夜莺活着，王二小牺牲了。 以上这个问题的设计，
妙在既让学生全面了解了课文，又激起了他们继续学文的好奇心
既能；归纳，课的重点本又能融会贯通，归纳究一这课文的相似之处。这是研类性阅页1 第
、说教学目标 1、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。 3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。 三、说教法 看过课文后，我马上联想到曾经学过的课文《王二小》，它们之间有许多相似之处。一个新的教学方案马上在我脑子里出现，我决定采用类比法，拿小夜莺和王二小对比了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着？为了激发学生的学习兴趣，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机灵；王二小比小夜莺更勇敢。辩论赛的引入，可以开放课堂，解放学生，学生积极参与，尽情发挥，在争辩中发展思维，展示个性，从而深入理解课文的重难点，也可以较好地培养学生的口语表达能力。 四、说学法 新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。 赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从平时的语言积累、思考运用入手，坚持不懈，逐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。 五、说教学过程 (一)初读研究，整体感知。 1、我们小学阶段学过哪些小英雄的
创新的体现，又为下面学的教做好了铺垫。
（三）辩研读，开放课堂。争 有以上的教学内容
做铺垫，那么提出以下两个辩论题水就到渠 了。成 1．
辩论题A:小夜莺比王二小更机灵。
夜 B：王二小比小 莺更勇敢。 2．
出示辩论要求 ： 1)分
个学习小两组观，同意A点的坐左边观同，B意点的坐右边 。 2)尽
量在课中文找到有已利于方的证据，并极维力护自己的观点，抓住对方观点中有
漏洞的地方加以反驳。 3)小
组长把意见集，中找一个记忆学强、表达能力好的同力作陈述 。 4)没
有谈到或疏漏的证据本，组其它成员可补充 。 设计这两个辩论题，引导学生争辩，
将活动引进课堂，在活动中充分展示学生的
心灵自由，凸时现个性，同锻炼学生的理解、括概能力以及力语表达能口。 3．
学生分两个方阵，自由论辩。 1)当
学生说到小夜莺机灵，用装傻来蒙骗敌人的时候，乘机要他们把表现敌人凶恶狡猾和小夜莺机灵的
句子划下来朗并指导有感情地，读。 2)当
，生说到王二小更勇敢学因为他当时所处的环境是光秃秃的山，没有什么做掩护
时的候课出示件，（文课插图），对比两边的处所环境 不同。 的 3)当
用生说到小夜莺很机灵，学各种鸟叫的声音与游击队取得联系，时课件出示夜莺的
声叫、杜鹃的叫声，让两生对这学种鸟和它们的声叫有一个感性的认识。 当4)
学生说到王二小很勇敢，小小年纪在危机的时候敢于不顾自己的生命安危向八路军通报
情况课时出示件，（文课插图）。
（四）教师小结：
通过大刚才家我的辩论，赛明白了：导致同二小与夜莺不王结局的根本原因就在
于一个是长期协助游击队消灭敌人整他们之间，一有套引诱敌人、通报敌情、歼灭敌人的
作战和方案小保护措施王二；而只是常常为军八路放哨，带路只是临时的突发事件，没有
事先约定。他们俩都很机智、很勇，敢都是我们学习的榜样。
（五）深化主 ： 题 用2019年
美国轰炸我国驻南斯拉夫大使馆年2；190美军飞机击毁我国领空飞
机等事激，件发同学们的爱国热情，向知二小、王莺学习，从小学好夜识，后长大报效国。最祖
让我们一同唱起《歌唱二小放牛郎》这首歌的表达，们对小英雄我怀念 情。 之第 2 页
读中
请同学们自由看课文，读文中的小英雄与上述哪位英雄的小故事？相似最（王二小
） 3、出示《王二小》课文
录音和故事画面。
（二）研读重点，随机点拨。 1、
齐 课文。读 2、
边默读些思考：小夜莺和王二小有哪边相似点和不同点？ 3、
分学习小讨组论、纳归，教师随机板书。 相同点： 1)都
是小英雄。 2)都
是为游击队站岗哨。放 3)一样
都是扫敌人来荡，要他们带路，都是把敌人带进了我方的埋伏圈 。 4)敌人都
上当了，被消 了。灭 5)故事
发生的时间是相同的。 不同点： 1)小夜莺是苏联
人，王二小是中国人 。 2)小夜莺用
削树枝作掩护王，二小用放牛作掩护。 3)王二小是
敌人要他带路是，而小夜莺的主动要求带路 。 的4)小夜莺活着，王二小牺牲了。 以上这个问题的设计，
妙在既让学生全面了解了课文，又激起了他们继续学文的好奇心
既能；归纳，课的重点本又能融会贯通，归纳究一这课文的相似之处。这是研类性阅页1 第
、说教学目标 1、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶狡猾。 2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和强烈的爱国热情。 3、课文的重难点是要了解小男孩是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯的。 三、说教法 看过课文后，我马上联想到曾经学过的课文《王二小》，它们之间有许多相似之处。一个新的教学方案马上在我脑子里出现，我决定采用类比法，拿小夜莺和王二小对比了解同样是为游击队放哨，为什么王二小牺牲了，而小夜莺还活着？为了激发学生的学习兴趣，在课堂上设计两个辩论题：小夜莺比王二更小机灵；王二小比小夜莺更勇敢。辩论赛的引入，可以开放课堂，解放学生，学生积极参与，尽情发挥，在争辩中发展思维，展示个性，从而深入理解课文的重难点，也可以较好地培养学生的口语表达能力。 四、说学法 新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。 赏析语感是在理解语言的基础上形成和发展的，要从平时的语言积累、思考运用入手，坚持不懈，逐渐养成。所以加强学生有感情的朗读文本，也是重要的。 五、说教学过程 (一)初读研究，整体感知。 1、我们小学阶段学过哪些小英雄的
创新的体现，又为下面学的教做好了铺垫。
（三）辩研读，开放课堂。争 有以上的教学内容
做铺垫，那么提出以下两个辩论题水就到渠 了。成 1．
辩论题A:小夜莺比王二小更机灵。
夜 B：王二小比小 莺更勇敢。 2．
出示辩论要求 ： 1)分
个学习小两组观，同意A点的坐左边观同，B意点的坐右边 。 2)尽
量在课中文找到有已利于方的证据，并极维力护自己的观点，抓住对方观点中有
漏洞的地方加以反驳。 3)小
组长把意见集，中找一个记忆学强、表达能力好的同力作陈述 。 4)没
有谈到或疏漏的证据本，组其它成员可补充 。 设计这两个辩论题，引导学生争辩，
将活动引进课堂，在活动中充分展示学生的
心灵自由，凸时现个性，同锻炼学生的理解、括概能力以及力语表达能口。 3．
学生分两个方阵，自由论辩。 1)当
学生说到小夜莺机灵，用装傻来蒙骗敌人的时候，乘机要他们把表现敌人凶恶狡猾和小夜莺机灵的
句子划下来朗并指导有感情地，读。 2)当
，生说到王二小更勇敢学因为他当时所处的环境是光秃秃的山，没有什么做掩护
时的候课出示件，（文课插图），对比两边的处所环境 不同。 的 3)当
用生说到小夜莺很机灵，学各种鸟叫的声音与游击队取得联系，时课件出示夜莺的
声叫、杜鹃的叫声，让两生对这学种鸟和它们的声叫有一个感性的认识。 当4)
学生说到王二小很勇敢，小小年纪在危机的时候敢于不顾自己的生命安危向八路军通报
情况课时出示件，（文课插图）。
（四）教师小结：
通过大刚才家我的辩论，赛明白了：导致同二小与夜莺不王结局的根本原因就在
于一个是长期协助游击队消灭敌人整他们之间，一有套引诱敌人、通报敌情、歼灭敌人的
作战和方案小保护措施王二；而只是常常为军八路放哨，带路只是临时的突发事件，没有
事先约定。他们俩都很机智、很勇，敢都是我们学习的榜样。
（五）深化主 ： 题 用2019年
美国轰炸我国驻南斯拉夫大使馆年2；190美军飞机击毁我国领空飞
机等事激，件发同学们的爱国热情，向知二小、王莺学习，从小学好夜识，后长大报效国。最祖
让我们一同唱起《歌唱二小放牛郎》这首歌的表达，们对小英雄我怀念 情。 之第 2 页
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