执教时间： 年 月 日 总第 课时　　主备人：教学单元神话和科幻故事中的美术第 1 课时[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:ZXXK]课题神话故事中的艺术形象[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学*科*网Z*X*X*K]教学内容了解神话故事中的艺术形象，能说出他们的特点。临摹这些艺术形象。教学目标（1）认识神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征；（2）能用简单的线条描绘喜欢的神话人物形象（3）辨别神话故事中的善、恶、忠、奸等角色，追求真、善、美的健康情感。教学重点教学难点认识著名神话故事中的人物形象，了解他们的造型特点和服饰特征。分析和描述神话艺术形象的造型特点。教学准备多媒体课件、图片教学过程二次备课一、创设情境，导入课题。1、播放《哪吒闹海》动画片声音或教师独白，让学生猜猜故事中是谁在说话。2、结合范例导赏，体验神话故事中的人物形象。 （1）他在干什么呢？你能模仿一下他的动作吗？ （2）他的本领可大了，把你知道的告诉周围的同学好吗？ （3）你最喜欢他的哪些方面？为什么？二、出示课题，神话故事中的艺术形象。 （设计意图：a.以声音猜测人物，设置悬念。b.安排动作模仿的小游戏，在课堂开始时就让学生情绪兴奋起来。c.通过学生相互交流将他们的记忆激发出来。）三、探讨课题，明确学习目标。 神话是古时候流传下来的，是古代人民在自然和社会的现实基础上幻想出来的；它是许多人的创作成果，先有口头创作，后来才出现汇集而成的文学作品。神话是人类宝贵的文化遗传！ 课题所指的艺术形象是人们想象出来的独特的造型，就像第 1 页


样恩。话故事中的神日、鬼、神、动物等等，这些
都属于神话艺术形象。四、角色
扮演游戏，激发学习兴趣 。（1）小
组代表扮演教师预先指定，的术形象艺如《西游记》中的
孙悟空、猪八戒等，其他组员猜演的是谁，比较一下哪
个小组猜对 最多。（2）为什么
我们能凭动作表情就能猜出这个艺术形象呢？小结：
每个神话艺术形象都有其 独特的造型特色。（3）有时候
凭动作也不能猜到小为什么？是谁，结：神话故事人物
除了表情、语言、动作之外，还有服饰、道
具，综合起来，他们的形象就变得更加可爱（了。设计意图：以角色
扮演的游戏激发学生深入探究的欲望，有
利于学生了解个各个神话艺术形象的特点。五
、细节欣赏，品位片 出示哪吒的图艺术形象。，这是《哪吒闹海》中哪吒的形象，这
个形象是
如何表现出哪吒的各种特征？ （
板书：动作、表情、衣服、兵器）六、
比较分类，扩展欣 赏范围。（1）同一
个神话故事里的艺术形象是唯一的吗？你可以从哪
里找到证据 （2呢？）课本第5页《
西游记》的人物造型有古代的、有现代的，谁能说说这些造型
之间有何不 同？（3）你
势能说说神话艺术形象都有些什么类型吗？（善与恶、
正与邪让（设计意图：、人、动物、神）学生通过课文图片的
比较。认识到同一种神话形象、在
不同时期的艺术表现有所不同。）七、
欣赏评述。 （1）
再次观看一个学生喜欢的神话故事电影。 （2）用简单的线条描绘自
己喜爱意 （设计的神话人物形象。图：通过描绘人物形象，
加深对了术形象的艺第 2 页
电影、电视剧中的各种角色一


解。）教学反思第 3 页