《琥珀》教学设计教学目标：知识与技能：1、学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。2、了解琥珀形成的过程。[来源:学&科&网]3、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。4、继续学习按一定的顺序写的表达方法。过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。教学重难点：启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定顺序写的表达方法。教具准备：1、琥珀形成过程课件2、搜集有关琥珀的资料。[来源:学|科|网Z|X|X|K]教学课时：两课时教学过程：[来源:ZXXK]第一课时一、以插图导入新课。[来源:学,科,网Z,X,X,K]大家见过这个东西吗？（出示课文插图）谁能说说它是什么？现在，就请大家把搜集到的有关琥珀的资料跟全班同学交流一下吧！（指名学生交流收集到的资料。）请仔细观察这块琥珀，然后用自己的语言描绘你所观察到的。在这块透明的琥珀的背后，还有一段耐读的故事呢，你想知道吗？就让我们一起来学习《琥珀》这篇课文吧。（板书课题）（1）识记课题。（2）就课题质疑：看到课题，你想知道什么？学生可能会提的问题：琥珀是怎样形成的？怎么被发现的？有什么用处……（3）解决学生能通过预习解决的问题。二、学习生字，读通课文。昨天晚上大家已经预习过了，老师想检查同学们自学生字及朗读课文的情况。1、检查生字自学情况。（1）小组自学生字。第 1 页


漂亮。一块琥珀是怎么的成的形前一课《
河黄学象》科家能根据黄河象的化石，开合理的展象想推想黄河象石化。形成过程的今大家都天我们
当一回科学家，推想一下这块琥珀是怎样形成的？五
、对照比较、读文中琥珀形成的部分。1。2、与自己想象的进行
比较。第二课时一、
复习旧知识。出示琥珀图
片过二、了解琥珀的形成。1、通，生描绘琥珀的样子。这块琥珀，科学家
推测成琥珀形了的过程，哪些段然自写琥珀形成的过程的？请迅速浏览
课文找一找。2、自由读2-12然段，然后说说自己在读的过程中知道了什么？3、学生汇报，师
相机板书。（板：松脂球、化石）4、请生
当科学家，研究松脂球形成所需要的条件。那么具体来说，
介绍形成松脂球的是哪些自然段？（
软件出示）我是科学家：找一找，议一议，松脂球形成所需要的条[件，并说出理由。来源:ZXXK]5、学生汇报：
太阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛、6、
默读2-9自然段，画出自己喜欢的句子，读读。7、提出汇报要
求：我会读：有感情
地朗读你喜欢的句子，再说说原因。第 2 页
（2）汇报：主要抓住容易读错、写错的字来谈。2、检查朗读情况。（分角色个别读课文）三、学习琥珀样子部分。1、刚才同学们仔细观察了这块琥珀，也观察得很仔细，下面我们来看看作者是怎么描绘这块琥珀的？ 2、读文并画句。（1）找出详细写琥珀样子的自然段。（2）请大家自由读这个自然段，在文中画出写琥珀样子的语句。（出示）2、这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？能找出有关的词句吗？ 四、尝试想象琥珀形成的过程。想必很多同学都跟刚才那位同学一样，很想知道这么


演：动手表演写得精彩的部分，可以加入自己的语言，自由发挥。8、学生汇报。①“一个小
苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林
。”（用了拟人的修辞手法把小苍蝇动写生）②“忽
然有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向
下爬，离小苍蝇越来越近了。”（读出小心翼翼）③“蜘蛛
刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把
苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。”（一切发生得很凑巧）④“小
蝇不苍能翅掸膀了，蜘蛛也不再想什么美餐两。了只小虫都淹没在老松树的黄的色里泪珠
它们。前府后仰地挣扎了一番，终于不动了。”（你觉得这两只小动物谁样？怎还想读？那位同学能
动作表演“前俯后仰？”师：这么说，就会留下黑色的圆环的这就与我们，察到观吻原合，
来科学家是这样推测的。同桌互9读。）、用朗读的方
式读汇的同学得报棒真！不知道表演表的学会怎样呢？请同演的同学戴上头饰
表演。10、
如果松脂早滴或晚滴一点会怎样？（这说明事情发生得很巧。）11、请
默110-读2自然段，找一找松脂球变为化石需要哪些条件，画出有关句子。（1）学生标画。（2）学生汇报，老师
相应板书。12、
软件播放琥珀形成的过程。同学们想看一下琥珀形成的过程吗？请看
屏幕，认真观察后要作复述。13、同
桌互相复述道，14、我们知，看谁说的好。这一块琥珀的形成过程是科学家
推测出来的，这样的想象有哪些依据有？（两个方面：一是在
滩海由现的，发此大象想水淹没森林，没松球淹脂在泥沙里，逐渐变成化石；二是
从琥珀的样子可以想象“它们在黏稠的松脂里怎样挣扎。）15、小
结：想象要合理，要以现实为依据。三、了解课文在
叙述顺序上和《黄河象》有哪些不1同。、（出示）
动脑筋：《黄河象》这篇课文的叙述：序是顺先讲_________，讲再_________，最
后讲_________。《琥珀》这篇课文，作者是
先讲_________，再讲_________，最后讲_________。四、
当解说员。这一个
罕见的琥珀现在就放在博物馆里，吴一师昨老上网，看到天则招聘广告我，想：假如我们班有同学被
招聘上了，那该有多棒啊！同学们想试试吗？第 3 页
我会


招聘广告：北京
自然博物馆招聘优秀解说员，应聘内”：以“容珀琥为题材，运用优美语言，按一定顺序
向参观者解说琥珀。（1）学生
练）汇报。（2习。（3）
假如你是馆长，你会招聘谁？（颁发聘书）五
、拓展延伸课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，和同学交流交流。：第 4 页
（出示）