授课时间： 课型：新授课 总课时：26一、教学内容：珍爱生命 热爱生活（2）二、教学目标：1.了解生命需要关爱，懂得珍爱生命、热爱生活的重要，知道珍爱自己是热爱生命、热爱生活的表现。2.欣赏生命，愿意关爱生命、尊重生命，产生珍爱自己的情感和动机。3.关爱生命，能为保护生命做力所能及的事情。4.善待自己，积极面对生活，学习珍惜生命、热爱生活。5.观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。 三、教学重难点：重点：关爱生命，能为保护生命做力所能及的事情。难点：初步感知珍爱生命也是一种责任。四、教学过程：（一）导入：老师谈话导入：每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每个生命都是珍贵的。我们要爱惜自己的生命。(板书)[来源:学.科.网]（二）写一写1.老师提问：请同学生在纸上写一写生活中会有哪些烦恼、困难和痛苦？其中又有哪些是可以通过自己改变或减少的。2.老师小结：生活中也会有一些烦恼、困难和痛苦，这是正常的。欢乐和痛苦构成了色彩斑斓的生活，构成了丰富多彩的人生。（生命丰富多彩）（三）做一做1.有关健康生活的问题我们下节课再来具体讲解。刚才同学们提出，但面对危险的时候，我们也要学会一些求生的方法。如：出现地震时的情况，发生火灾时的情况，遭遇持刀抢劫的紧急情况，家中煤气泄露的紧急情况……下面有这些题目，都是我们以前学过的内容，这里看看你们还知道怎么做吗？2.[填一填][来源:学|科|网Z|X|X|K]急救电话是 ：报警电话是 ：第 1 页


燃煤气灶 D关闭煤气开关（3）你知道打火警电话时
应该说些什.?A么吗火灾的地点。B.着
火的对象、类型和范围。C.自己的
姓名、单位和电话号码等。老师小结：看来遇到危险时，（板书：自救方法多
样）（四）
议一1.议看书中86页内容，
说一说你的感受.2。小结：生命不
仅仅属于你个，人更属于养育，你父母的深爱在你的亲人，培养
的师你长爱，关你的友朋，甚至属于我们个这大伟的国人家。生，是命类最伟大
的财富，在我们成长的路上会经历太多太的多挫折，我们要学会寻找挫折，坚强
地活着才能对得起他们。（板书：意志战胜挫折3）．爱护尊重他人的生命（1）教师再讲一个
故事：在
暴风雨后个的一早晨个一，男人来到海边散他，步注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多
被昨夜的暴风雨卷上岸的小鱼，它们迫被在困浅水洼了，回不大海了，
然近虽在咫尺。用多了不久，浅水洼里的水会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小
鱼都会被干死。男
人继续朝前走着，他忽然看见前面有一个孩男，走得慢很，且而不停地在每个
洼旁弯水下腰。他洼捡水起里的鱼，并用且力把它们投回大海。终于这个男人
忍不住走过去，：“孩子，水洼里有成千上万的小鱼，你救不过来的。”“我知道。
”小男孩头也不抬地回答学[来源:。.科.网]“哦
，那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这
条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，第 2 页
火警电话是 ：3.[选一选]（1）如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)A．不开门 B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门 D．告诉他父母马上就回家（2）如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)A开窗通风 B．开灯检查 C点


条也在乎，还有这一条，这一条……”教师分析：
故事主要人物：“男士”、“小[来源:学*男孩”科*网Z*X*X*K]（2）学生谈感
受人（3）小结：每个。的生命都是独特的，都是
无可取代的，是受法律保护的。因此
。我们在珍惜保护自己的生命的同时，也要尊重他人的生命，当他人生命遭遇困
境需要帮助时，应尽自己所能，伸出手援之助。（板书：善待所有生命）（
五）谈一谈1.本
的课最后，想给大小家一个讲故事：冬天父里亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊奇
地发现树桩上又萌发了一圃 嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我
真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，秃秃光的杖子不断往地上落，一点活力也
没有。现在才知道，它确实还活着。子孩，不要忘了这个教训，不论处于
任何态状，决事不要在先就得出消极结的论。耐心等，待天冬会过去，春天
会到来。所以我们应该——永不放弃生的希望。2. 多
媒体演示《让世界充满爱》师生一起唱（
六）布置作业1.在紧急情况下，你知道怎
样呼救吗？2.请你
说出本地区的急救电话、报警电话、消防电话。3.遇到
溺水者，你如何救助[他？来源:]板书
设计： 爱惜自己的生命生命丰富多彩 自救方法多
样意
志战胜挫折 善待所有生命课
后反思：习题
设计：1、
采访身边的人或查阅资料说说生命是否有限？人的生命到底有多长？2、
说说你对生命的看法。主
题二 爱护身体 健康生活 教
材分析：这门程是以会童儿的社会生活为基础的综合课程,所以教学必读社学生的以
生活为会基础。本主的活动题设计体现了让“每一个学生都成为研第 3 页
这


的教学思想，所提供的活动大多是让全体学生参与，以探究为目的的研究
性活动。教学时空已不可能仅仅局限于学校和课堂，尽可能向家庭、社会延伸
以，便使有学生足够间时的用以合作地究探问题，引导学生进行自我体验，自我感
悟和自我发展。在当今社会中，青少年的不良生活习惯和不健康的生活方
式现象日趋突出，而要想成为具有良好品德能和适够应社发会需要展的人，良好
生活习的惯方和健康的活生式是其“物质础基”。因此教育生学纠不正良的生活习
惯，拥有健康的精神和体魄不这，仅是提高学生辨别提力、能高自我保护意识、关爱生命、珍爱生命的需要，也是我们
国家培养新一代遵纪守法公民
的需要。 学生情况分析：我
校硬件设备配套较齐全。学生具有一定的自究探主便习的能力. 学于开展各项
活动.学生的家庭条件相对较好,上网查阅料资较比方查便,能积极就保资料找这也,
证了课堂教学的顺利进行.目前
六年级，的学生对“于健康”这个话题并不陌生，但对其没有较为全面系统
了解。的因此，他们因往往为对健康问题存在知一半解而忽视识健康知对的进一步学习，特
别是对我们生活中究竟有哪些常常忽被略的不良方生活式在影响
着我们的健康，学生缺乏了解。他们对于我们每天应该怎样健康生活，没有进
行过认真地思考和划规，这就导致学校教健康的育以难落实的到学生行为习惯
上，使得学校健康教育的实效往往落空。第 4 页
究者”