六年级下数学教学实录及评析-负数人教版新课标 一、初步认识 教学读写方法1．游戏引入。师：剪子包袱锤玩过吗?那我们也来玩一玩，不过是有规则的。课件出示：同桌的2个同学玩4次，把自己的输赢的结果记在心里。生玩游戏，教师和其中一生一起玩。师：请几个同学来说一说输赢情况。生1：我赢3次，输1次。生2：我赢4次。生3：我赢1次，输3次。生4：我赢2次，输2次。[评析]本节课从“剪子包袱锤”的游戏入手，通过游戏让学生感受到相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。2．初识负数。第 1 页


师：如果赢2次记作2，那么输2次该怎么记呢?生1：就在2前面写一个输。生2：在2前面画一个“×”。生3：在2前面画一个哭脸。生4：在2前面加一个“—”。师：同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，在这几种方法中哪一种方式既简便，又有数学的特点呢?生：用“—”表示。师：你的想法和科学家一样。在生活中除了赢和输是相反意义，还有哪些是意思相反的呢?生1：收入和支出。生2：转进和转走。师：现在咱们也来用这种方法，记录下面两句话，指名两个同学到黑板前来写。第 2 页


课件出示：（1）爸爸这个月收入为1500元，可以记作1500，支出水电费200元，可以记作（ ）。（2）粮店运进大米60吨，记作60，运出12吨，记作（ ）。3．读负数。师指着黑板的两组数据：2、1500、60和-2、-200、-12这两组数有什么不同？生：2、1500、60这三个数是我们以前学过的数。生：-2、-200、-12这三个数前面都有一个减号。师：“-”在这里可不是减号了，叫负号，那我们把-2、-200、-12就叫做负数。这个-2就读作“负二”。生读剩下的两个负数。师：像2、1500、60就是正数，负数前面有一个“-”，那么正数前面也有个“+”，叫正号。人们为了简便，正数前面的“+”可以省略不写，这个+2就读作“正二”。第 3 页


生读后面的两个正数。师：正数前面的正号能省略，负数前面的负号也能省略吗？为什么？生：不能省略负数前面的负号，负号去掉就没有办法与正数区分啦。4．写负数。师：我们已经认识了正、负数，并且会读正、负数了，那你们能写几个正、负数吗?指名两生到黑板上各写5个正、负数，其他同学在本子上写。师：请几个同学将自己写的正、负数读给大家听一下。师：如果时间允许的话，你还能写多少个正、负数。生：无数个。师：那也就是说正数和负数都有无数个。（师在黑板上在写正、负数的后面加……并画上集合图）[评析]利用学生随意写的5个正数和5个负数，引导学生思考，如果有足够的时间让其继续写下去会怎么样?让学生感受到正数、负数都有无数个。第 4 页


报。生2：
妈妈的工资条上。生3：我们的一
日常规记录。2．出示天气预
报图。师：
老师这带儿了来几个某市城一时刻的天预气报图。(课件一边出示天气预
报图，边配音播报天气情况。)生：图中
北京的最高气温是4℃，最低是-4℃。第 5 页
5．练习。先读一读，再把这些数填入相应的圈内。-5 +26 8 -40 -120 +103二、介绍负数的产生史(略)三、感知生活中的正数和负数1．学生列举生活中的负数。师：生活中你在哪些地方见过负数?生1：天气预


温度计师：
老师给大家带来了一个温度计(课件出示温度计)，我们一起来认识一下。温度计
上有两个刻度，左边是摄氏度，右边是华氏度，我们国家常用的是摄氏度
0度。作是为零与上零下温度的分界们。我点温度计看的时看候要只哪边的刻度
就可以了?生(齐答)：
左边。师：现在
温度计显示的是多少度呢?(课件分别出示10℃)生：10℃师：
谁能来指一下-10℃在温度计的哪?儿师：10℃和-10℃，两个
温度哪个更冷?一些生：-10℃冷
。师：用动作和表情把
冷的感觉表示出来。生做
寒冷状，并念叨着好冷啊3。．0与正数、负数的大
小。第 6 页
介绍


零是零上温度与零下温度的分界么。那点这个“0”与正数、负数的大小
有什么关系数学教学找到了与生活的连接点，把数学现象规律用生活实际问题的
解决知表现时，数学来识的学习就变得“通俗易懂学了。在教”中从认识温度计
识引导学生认，计温度上的0刻度的及，上和0下0温度。将原有的生活经
验数学化，使学生进一步体验到正数与负数之间的区别与联系。四
、负数的应用师：
看来大家学得都不错，那就让我们用所去的知识一起学决解生活中的问题
。1．填一填。a．
华小从0点点行5米，表示为+5，那么从向东0向西行3米，表示为()米。b．如果
小华的位置米说是+4明他是向东行4米，那么小华的位置-如果在第 7 页
师：


处，说明他是行( )向( )米。2．出示电
梯按钮，问上五楼和地下二楼应按哪两个键?3．
连一4(练习一第连题)4．
看2(练一练第图写一写、再读一读。题)五
、探究升华1．认识
海拔高度的表示方法。师：新
吐鲁番盆疆是地我低国拔最海的地区，知你道它的海拔高度多是少?(出示
海拔高度图)师：以
海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。师：你能用
今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗?学生
尝试表达。小
：以结海平为面准基，比海平面8844高米，可以记作：+8844米；比海平
面米。用正负数还可以区分低155米，可以记作：-155海平面以上的高度和
海平面以下的高度。第 8 页
5米


或者负数表示下面各地的海拔高度。 (出示海拔高度图)中
国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193米。世界最低最咸
的湖——死海低于海平面400米。世界海拔高度最低
的国家——马尔代夫比海平面1高米。(2)说说下面的
海拔高度是高于海平面还是低于海平面?里
海是世界上最大的湖，水面的海拔高度是-28米。太平洋
的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟，-11034米最深处海拔[评析]列举了生活中的一些实
例：坐电梯到地下的楼层应按哪个数字键?海平
是怎么面山回?高事和地面的高度如何测量如又，何表示?东、西方向的数么轴是怎
回事?这部分内容的安排通过借助生实活例让学生对负数有了更深一层的了
解，并在解决这些问题的同时，使的生学知负数在生活中感广泛应用，为学生
解决生活中的问题奠定了基础。第 9 页
2．练一练。(1)用正数