课 题20 故宫课 型新授教学目标知识目标学习课文的第一和第四部分。能力目标自主阅读，梳理课文，理清脉络。情感目标激发学生的爱国之情教 学重 点读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。教 学难 点梳理课文，理清脉络。教 学用 具课件教学方法情境法、讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、导入新课 同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫（北京故宫、法学生交流课前收集的资料。观看有关的故宫图利用学生自己板书，灵活地朗读课文相关语第 1 页


趣味不仅仅
是简
单理解词语，
还使词语和课文
内容相联系，学生
运用词语说自己
脑子的的故宫里第 2 页
二、检查预习三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。四、学习课文的第一和第四部分。国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。通过课件感受到故宫的美，带上大家那一双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心，咱们到字里行间去旅行，来一次独特的集体旅游。1．指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请2．根据板书指名读相关的自然段。正音。相机学习生字词。1．快速浏览课文，发现文章的结构特点。交流（课文是按照“总起——分述——总结”的顺序行文的。）2．按照“总起——分述——总结”的顺序试着分段。3．交流。第一部分（第1自然段）简明地讲了故宫的位置、名称、历史。片、影片。交流观后感受学生将宫殿名称板书。（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫……）齐读：学生自由谈对词语的理解交流默读，思句，使预习的检查这一环节有些


第一自然段讲了哪几层的同时，
地描述了故宫的建筑。按空间顺序来赋予词语
介绍。第三部分（第10自然段）极思读最后一段，谈谈意最后一段和中间两段的联系。有感情朗读这两段话更丰富
的含义和作用。重
为简略地介绍了故宫的文物。第四部分（第11自然段）总结
全文，对故宫的历史价值做出了评价
。1．默读，思视文章段
、课后作考第一自然段讲了哪几层意思落之间的联系，理
业第二部分（2——9自然段）详细？（故宫的位置、名称、历史。）2．读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。（结
性地阅读、理解是使
。读出自高年级
尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术
豪之情回忆从学生静下心来读书思
和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑
前学过的
艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分
类似考法一个方的，也能指导学生注
内容。）3．有感情朗读这两段
的结构的课文。1．
话。读出自豪之情。4．
抄写生字词语。2．自由
小结这两部分在课文中的作用。（总起、总结）回忆从
重习作的
背镜头条理第 3 页
前学过的类似的结构的课文。考
五、课堂练习。六


抄写生字词语。2．自由两个自然段。性板书设计 。 20 故宫 玲珑奇巧
背诵头尾两个自然段。熟
读课文，照着第二和第三部分的语句，课后
练习2。上网看故宫图片，检查自己的图是
否正确。 诵头尾
、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝
。 教学
反思：1、教学的
成败得失：2、学生的
信息反馈：3、今后的教学建
议月 ： 日
（） 星期 总第 68 课时课 题20 故宫课 型新授第 4 页
1．


读理解理解课文能力目标找赞
美故宫的语句，有感情朗读情感目标激发学生的爱国之情教 学重 点明
确作者的观察描写学教 的顺序难 点选择
感兴趣的内容，设计小教 学导游词。用 具课件教学方法讲授法、讨论法、教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、
复习生词。回忆画画示
听写生词。2．
引入。二、意图，
回忆课文的条理。3．指名
课文的生以使学可的读书目的明
背诵头尾两个自然段。说说这两部分的主
条理。背诵头尾两个自然边读边
要内容和作用。1．默读第2——9自然段，思
确，更第 5 页
考下列问听写
细1．
教学目标知识目标细


。作者的观察描写
画画示意图。同
桌交流示意图。（2）的顺序也在学生的读和
小组读第二自然段，讨论段意。（这段考下
写了故宫的最外面一圈的布局护城河。列问题。小组
、城墙、城门。还总的介绍了远眺画目了然。一中设计导游词的过程，是学生
整个故宫，所看到的景象。）（3）读第二自然段，讨论段意抓
抓住句子中的数据谈体会。（4）
抓住重点词语谈体会。（玲珑奇巧
、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统
一……）过住句子中的
渡：抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，数据谈体认真阅读主
想想文中主要介绍了哪几会交流要内容
座宫殿，是按怎样的顺序介绍的）交流？（5昨天完，对比、
昨天完成的课后题二中题目。思成考的课题目。思后题二中选择精彩
考，课文重点介绍了什么宫殿？（太和殿是故宫的主殿——最大的殿堂语句的过程，学生的
，格外辉煌壮丽）学生。）（6，课文重点忙碌
研读5——6自然段。选择感兴趣介绍了是主动的。第 6 页
的内容，设计小（导游词。7）什么宫殿
拓题。（1）默读第二自然段，边读边小组内段交流导游词。2——9自然默读第段，思？加仔细
读理解。三、总结


）（四 作业（8。展示课件）指名小导游介绍己“自研段。5——6读自然描写景物
拍摄”的关于太和殿的一个镜头。鼓励时，往往不注重
学生灵活使用课文语句。（9）选择感
评价导游。重点表扬能够将所介绍兴趣内容的景物的方位的
的景物）用相同的方法学习的位置讲明白的学生。（10，设计介绍
小导游词。，使文章
另外的宫殿。介绍
小组内较凌乱
清楚宫殿的布局、作用。小
交流导游词读第10自然段。。充分利用课文训练
结：第二部分（2——9自然段）详细地
描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍
观察
的。主次分明，条理清楚2。．齐读第10自然段。
、行文的有
想象故宫中有哪些、
想象条有理的
怎样的珍贵文物、奇珍异宝？（相机
故宫中有规律
出示课件和资料。）3．总结：2——10自然段分
哪些、怎样。这也是
别从哪两个方
的珍贵本单元的
面介绍了故宫？（建筑和文物。）1．
文物找找赞、奇珍异宝？训练重点，
找找赞美故宫的语句。有感情朗读。2．谈谈读了课文，故宫要渗透
在每节课的
给你留下怎样的细节中去。
美故宫的语句。有感学生
印象？印象最深的地方是什么？能用一个词语来而不
赞美故宫吗？学生是仅仅第 7 页
展


篇课文，我们看到了一个历史的、
艺术的、令人神往的故宫。正内容
如大家所说的：故宫是——永恒的文板书设。计20 故宫玲珑奇巧
化殿堂，人类的共同有感情朗读课文财富！情朗读。2．谈谈读了课文，故宫给你留
下怎样的
印象为了理解课文
、规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一教学
反思：1、教学的
成败得失：2、学生的
信息反馈：3、今后的教学建
议：第 8 页
3．总结：读了这