顶碗少年[学习目标]1．借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文。3．体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。 [媒体运用]1．硬件媒体：计算机 投影仪2．软件媒体：文字 画面 [教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话导入，揭示课题　同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。[来源:ZXXK]二、初读课文，理解大意[来源:]1．自由读课文，读准字音。2．同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。3．默读课文分段，看看课文是分几部分写的，每部分写了什么内容。三、自学感悟，理解课文出示自学思考题，学生小组自学讨论[来源:学+科+网Z+X+X+K]1．默读课文，找一找画一画：“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现第 1 页


的人，才是胜利者。在境山水尽和绝穷里，如
我们果再搏也一下，许就能看到柳暗明花；在雪冰天的地严寒，再搏
一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，拼搏再一下，就会到达大
海的彼岸；一在望眼不到顶的脚山下，再拼搏一下，就一
定会登上最界世高峰……课文学完了，但是让们我永远记住
那位顶碗少年给我的启迪。六
、拓展延伸，启迪思维1.如
果顶碗少年的第三次表演仍然没你有功，成觉得他该么怎第 2 页
了几次？每一次的出现你都有什么感受？ [来源:]2．自由读课文第二部分，理解所要表达的含义。四、汇报交流，朗读体会1．指名交流讨论结果。2．结合汇报让学生朗读相应的部分，朗读第一部分让学生充分地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。 3．白发老者会对少年说些什么呢？ 引导学生发散思维。4．反复读，反复品味“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动……”从文中的省略号你读出了什么？5．有感情朗读全文五、畅谈感受，明确哲理学习课文后你有什么感受？ 总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏


？是放弃了，不再表演，还是继续？演第四次表如果你就是顶碗少年，你会怎么
做．　 2？你的生活、学习中有
没有遇到过困难和么败失你是怎，做的？学习了
本文，你得到什么启？[来源:学&科示&网][课后练习]课文中
作者只用了很少的笔墨，白发老者写，但正是这位老者的出现，
了故事发生使性本根的转变，给他少年的仅仅是几句话，但
他给少年的也许是能启迪，少一生的哲理年请你按提示改文课写：　　在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起那位
矮小结实白的发老者，想起……[板书
设计]顶碗少年　　　　　　　失
误——努力　　失误——努力====　成功第 3 页
办