怎样度过的？他靠什么？
今天就让我们一起走进笛福和他的代表作《鲁滨孙漂流新二、记》。课学习研读探究：1．学生默读课文，体会鲁滨孙的心理变化过程。预
习检查：（1）让
读过《鲁滨逊漂流记》的学生简单介绍一下作品。（2）检查预
习：基础
知识积累读一读写一写中的有关词语；课
下注解中的有关词语的解释。第 1 页
《荒岛余生》教学目标1．培养快速默读课文，整体感悟课文内容的能力。2．培养分析、概括语言的能力。3．学习运用心理描写刻画人物、表现主题的方法。4．了解一些课文中涉及的科学知识和生存常识。5．学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。教学重点1．理清文章结构，感知课文大意。2．理清人物的思路，感受他的心理活动，理清心态变化历程。3．体悟其中蕴涵的理智思辨的人类精神。4．联系生活体验，学会正确、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培养一种积极、乐观、健康的人生态度。教学难点理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。教学方法：1．诵读法。通过快速阅读理清人物的心态变化历程，领悟其中蕴涵的精神品质。揣摩、品味关键语句，深层理解课文内容。2．探究研讨法。引导学生质疑，如鲁滨孙落难荒岛上计算时间、记日记等行为的意义，激活思维，更深层次理解作品。课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程：一、导入新课导语设计：“挑战自然，勇于探险”是每一个成长中的青少年向往的事情，尤其是男孩子都喜欢冒险。在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，都应该读读它，书名是什么？它也被称作“生活的教科书”，为什么？鲁滨孙是冒险家，还是英雄？在荒芜人烟的海岛上28年的孤独时光，他是


作践　沮丧　搁浅　斫痕　日规　抵御　愁闷　孤立无援冻饿之虞　闻所未闻　郑
重其事　知足安命　不毛之地　不可思议　聊以自慰（3）以
每分字50钟—6000的速度，快速阅读课。文抓住文章的重点，然答回后问题。1）你觉得
”文标题“荒岛余生课合适吗？如果合适，请结合课文谈谈你的理解；如果
不合适，请拟一个新的标题，并谈谈理由。明
确：（此题目的是引导学生整体把握课文。）答案
：①标题合适。扣紧了原文第一段中的句子“：流落到这在个荒岛上……这种孤独
凄凉的情况下度过我的余生。”表现了鲁滨孙无可奈何、绝望、熬日子的心态。②标题不
适合应。改”为“荒重生岛或“荒岛求，”生因为鲁滨孙刚岛上时表现得很消
，极但他最调终，整了心态找到了活下去的心理撑支，始开了全。新的活生从课文提示中
可以知道，他上岛时很年轻，而在岛上生活了很时间，长所以““重生”求生”比“余生”更
合适。2）综
观全文鲁滨，逊在短间时里遇到了生存问质、物题问和精神题问同题，学可以从这三
个方面来概括课文的内容。给课文分段，概括段意。【明
确】（1——3段）
写了鲁滨逊及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强的生存下去。（
他尽管落难荒岛，生活环境极端困难，然而他以人类特证的理智和辨有的思维，成功的调
整了自己，坚定了活下去的勇气。）（4——9段）叙述
了鲁滨逊为了生存所依赖的具体物质条件。（这几段给我们展现了鲁滨
逊日常生活的一角。证明鲁滨逊活得实实在，在从一个侧面体现了人类艰难创造生活的历程。
从中可以看出作者对鲁滨逊实干精神是持赞颂态度的。（）10——12段）
作抛开者物质条，件详谈鲁滨逊世的精神”“界。主人公进一步调整自
己的生存心态。综
观全文，没的有生动故事，主要作的是鲁滨写的心理变化过程，孙者通过心理描写来
刻画人物，表现主题的。3）刚开始
时，鲁滨孙的心态是积极的还是消极的？有哪些想法？明
确：认为自己很不幸，孤立无援，沮丧无聊4）
鲁滨孙在后来的实际生活中，遇到的主要问题是什么？明
确：物质缺乏--缺书、笔、墨水缺挖土
、搬土用的铲子、鹤嘴锄、铁锹、钉线等缺
内衣之类5）
物质缺乏给鲁滨孙带来怎样的不便？明
确：缺墨水、纸、笔让他可能会忘记日期，连至甚安息日和工作日都会忘记。工具的
缺乏使一切工作进行得非常吃力6）
鲁滨孙是怎样记住日期的？明
确：用刀在木桩上刻记号的办法来记住日期。第 2 页
泅　


于工具缺乏，鲁滨孙是怎样艰苦工作的？明
确：差不多费了一整年功夫，才把小小的木栅栏围墙做完。费
了很长时间，才在树林里把它们（木桩）砍好削好。差
不多费了两天工夫把一根木桩砍好，搬回来，第三天才把它打进泥土。8）这
些细节描写反映了鲁滨孙怎样的精神品质？明
确：不怕困难、坚韧顽强走进
人物：1．鲁滨孙落入荒岛
之初的思考经历了几个阶段？①生存
问题：A　
滨孙鲁初情上荒岛时心的怎样？文中哪了些句表现语这心情？种（、孤独伤心、绝
望，怨天尤人。B）　“每
当我这样的想时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我”中的“这
种想法”、“另外一种力量”各指什么？（这
种想法：伤心、怨天尤人的心情。另外
一种力量：积极生活的精神力量。）②物质
问题：（务实肯干，勤于创造）2．作
者在文中怎样展现了鲁滨孙的日常生活？这样写有什么作用？明
确；制历作日，记录，间时从船上获得物，品艰难地打造木栅栏围墙，以及每天上在岛
各处寻找事物。从一个侧面体现了人类创造的活生艰孙难也表现了鲁，滨勤于创造，务
实肯干的精神。3．
制作记录时间有什么作用？（
为了清楚地了解自己是怎么活着的，可，活能长时间多这表明了他对生存下去充满信
心。）③精神
问题：A　
鲁滨孙记日记的目的是什么？为了
使自己的精神有所寄托，减轻心中的苦闷，便于深入思考当前的处境。B　哪
一段表明他已经安心于荒岛生活了？4．鲁滨孙在
逆境中的自我安慰算不算逃避现实？为什么？明
：不算。在确那样，的绝中境任何人都必须先首解决理心问，题调自整己的心态，才
有能下一步孙的行动。滨鲁短时间内成功完理成心了调整，为他在荒岛上顺利地生存下去打好
了心理基础。他的这种自我安慰是值得肯定的。质疑探究：学生的疑
问可能涉及：1．如
何理解鲁滨孙的记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？明
日：鲁滨孙记记确使有他神精所寄托，减轻心中的苦闷，便于深入思考当前的处境人。西方
遍普面临个一精神的问人是题与上帝的关系在。这理种岛上，人更荒有由相信上帝的存在，鲁滨孙
就有了活下去的精神支柱。2．作
者为什么用4、5两个语段的篇幅详细叙述鲁滨孙计算时间这件事？第 3 页
7）由


：鲁滨孙确既然决定上在岛苦度余生，则要清楚地跟上时间的脚步，即主动把握年、月
日，、而不至于过得噩浑噩浑。人之所以为人不，仅知道自己是活着的，而且知道是怎样
活着的。而能清楚地掌握时间、驾驭知间，正时人是道自己是怎样标生活的种一志。文来自
明社滨会的鲁孙，必然千方百计利用他已动的知有，主识掌握时，间按文明方人的式间存在于时
之中。丢失了时间，在某种程度上就是失去自我该生存的意思，应也打一个问号
了。总之，鲁滨孙记录时间，是为了清楚地了自解己是怎样活着的，可能活多长时间。记
录时间，也表明了鲁滨孙对生存下去充满信心。问
题探究：1．身
陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由？2．鲁滨
逊为什么要活下去？是否值得这样活？3．
从文章看，鲁滨逊是一个怎样的人？他的思想行为中包含着哪些可贵的人类精神？4．结
合课文，说说你眼中的鲁滨孙？理
由：1．在海难中，
同船的11个人中，死了10个，就他活着，这是上帝对他的特别关照。2．
从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐。3．他的日记
本上所列出的六大好处，是集中地体现了鲁滨逊要顽强活下去的理由。参
答案考：滨鲁逊虽，身处境绝但他能说服自己强顽的活着，并打定在意主岛上独自生活一
辈子。这需要勇气。从这里可以看出鲁滨逊珍一个是惜生命、热爱命生的人。他活得
积极主动，活得象个人，活出了人的尊严，这样活着值得。参
答案考鲁滨：逊个不是一随遇而安、消极待，的人命而是个意一志为品质极坚强，生存
信念十分执着的人。务实肯干，勤于创造一。的他切行为，特别是思考过程，全是积极主动的，都是为了更
好的把握生存机会，创造物质条件，调整生活心态。鲁滨
逊打定主意在荒岛上苦度余生，是在克服极了端的独、孤惧恐、苦艰，经过反复动
摇之后，才智理地做的出选择。正因为这样为，的行他才思价值的。他的有想行为中包含着
珍惜生命、热爱生活、乐观向上、追求尊严、富有理性等人类精神。参
考答案： 一个不屈服命运的人，面对命运弃时他岛，能及于孤调整心态，努力改变不幸的命运。一个意
志坚强的人，他可用差不多一整年的功夫仅仅做完小小的木栅栏围墙。一个不
怕失败的人，为找到合适的工具，他先用重木头