唯一的听众教学目标:　　　1、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。　　　2、有感情地朗读课文。教学重点：　　　1、运用写人文章的学法深入研读。　　　2、理解文中老人的语言与神态描写。教学难点: 最后一句话的含义。教学过程:一、揭题引入：　　　　我们今天要学习的课文是（——）昨天同学们已经预习了，不知道同学们读了几遍，老师也跟你们一样，昨天才接触这篇课文，读了一遍又一遍，他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧！那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧！　　二、初识大意：　　　1、请选择自己喜欢的方式读读故事，待会老师请你来简单地讲讲这个故事，开始吧！　　　2、指名说，借助这里的信息把这个故事简单地说给同桌听听吧！　　三、细究课文　　　1、故事读过了，现在又会说了，还要干什么？　　　2、那好，现在就让我们第二次读课文，一边读，一边用~~划出你最受感动的句子，好好地品味一下。　　　3、哪句话感动了你？　　　　A、“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。”　　　　　　此时的老妇人她心里正想着——　　　　　　所以老妇人就这么平静地望着，望着，这样的情景只是发生在这一天吗？是啊，坚持了好久好久，你从哪儿看出来？　　　　　　——她一直很平静地望着我。　　　　　　——她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……第 1 页


伙子，不过我每天早晨都”这里坐一会儿。在　　　　　　听着她的朗读，你看到了
怎　的一位老妇人？　样　　　　这是我们从人
物，语言感受到的的老妇人还有哪些让言能语你品味出点什么？　　　　　　从这
些又子中，你句看到了一个怎（的样妇人？老尊重他人，真诚无私，
循循善诱，对乐音爱好者的惜怜）　　　　　　我们
为这位可敬可亲老的妇人深深地感动，着带着你的这些会体，运用你的
表这情，我们再来让读读些句子吧。分组读　　　4、说到这一句话的时
候，老人是多么陶醉看，你啊到了吗？（—）一支优美
的曲在子流林间淌，着美妙的音符从她的旁闪身过，它就像阳太，温暖着她，
温暖更着也醉陶其小的中伙子。　　
四就再读课文　　　　读文章、是这样，要用心地去读，要能
够请细地去品味，细同学们挑选一
段有感情地读读吧！　　
五、展　　　拓1、你能给文章
添上一个结尾？吗　　　2、
交流　　　3、同学们的想
象力可真是丰富，想看看原文是怎样的结尾吗？自由读，配
乐齐这　　　4、你从读个故事中知道了什么？还有
别的感受吗？　　　　　看来同学们的
收获真不小，你们的收获就是老师最大的收获。第 2 页
　　　　　　是啊，当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦——　　　　　　当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直——　　　　　　当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥——　　　　　　她的平静给了我力量，还给了我——（勇气，动力，奋斗的目标）　　　　　　此刻的沉默，胜过千言万语。　　　　B、“是我打搅了你吗？小