六年级下语文教案—闻官军收河南河北|人教新课标教学目标：1、会认4个生字，了解古诗大意并背诵古诗。2、通过紧扣字词、吟咏诵读等方式感受诗人的“喜欲狂”。3、经由本诗走近杜甫，引导学生课外阅读杜甫的诗歌。教学重点：通过多种方式感受诗人的“喜欲狂”。教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、今天我们来学习一首诗歌。在学之前，老师给大家出示一段文字，同学们看看是对谁的描述。课件出示 “站在泰山之巅，他曾豪情万丈，抱负远大：“会当凌绝顶，一览众山小”；信步江畔，他也曾似闲云野鹤，恬淡悠闲地吟唱着：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。但人生中最美好的时光，他常常是在壮志难酬、困顿潦倒、颠沛流离中度过。 他见证了一个王朝的衰落，他同情百姓的疾苦，他说“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。” 他嫉恶如仇，他在诗中这样写道：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”他的诗是时代的实录，历史的见证，后人称之为“诗史。”第 1 页


音字，要求读准字音，读通句子。2．指名朗
读，其余同学认真听，看他是否把字音读准了，是否能读的字正腔圆
。3．相机正音
，解释词语古今意义的不同。重点
指导以下字的读音：裳( cháng )、、即( jí )卷( juǎn )涕泪
：涕，也指眼泪。妻子
：古代指妻子和孩子。青
春：春天的景物。4.指
导停顿，七律停顿方法二（二|三）。学生再读诗歌，看其是否读出诗歌的抑扬
顿挫了？5.教师
范读，三
、抓字眼，明诗意1、我们诵读古代诗歌的最
低要求是读通读顺，其次是能读出停顿、节奏，但这
都不是读诗的最高境界，读诗的最高境界是要从文字中读出画面，读出声音
，读到诗人的情感深处去，能够做到和诗人心有灵犀。 怎
样才能做到这一点呢，我们需要了解诗意，体会诗人的情感。2、
刚才同学们已经读过古诗了，那读完之后，你从事中感受到什么？你觉得整
首诗中洋溢着作着一种怎样的情感？（喜悦，欣喜若狂）第 2 页
2、他是谁？（杜甫）同学们，学过他的许多诗，如《绝句》、《春夜喜雨》等。今天我们再来学习他的一首诗歌，大家齐读课题。二、初读诗歌，弄懂诗歌意思1.现在，让我们一起走进杜甫的诗中。请同学们自由读古诗，注意诗中的生字和多


那诗人为何会”喜欲狂”，他的表现在何处，如果同学们弄懂了这两个问题，也
就理解了整首诗歌了。 为了
更好理解诗歌，我们需要了解时代背景。《闻官军收河南河北》这首诗涉及到
一个重要的历史事安史之----件乱。老师给大家带来了一段视频资料，我们一起走进当年
那段历史。2、课件
播放安史之乱的资料，介绍当时国家、人民、杜甫遭受的灾难。 夜
深经战场，寒月照白骨。潼关百万师，往者散何卒！ 三男邺城戍
。一男附书至 ，二男新战死 。存者且偷生， 死者长已矣。 四郊未宁静
，垂老不得安。子孙阵亡尽，焉用身独完？ 投杖出门去，同行为辛酸
。“可怜
王孙泣路隅。问之不肯道姓名，但道困苦乞为奴。已经百日窜荆棘，身上无
有完肌肤。”“国破
山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金
。”“布衾
多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经
丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！—《” 茅屋为秋风所破歌》3、杜甫在
叛军横行、生灵涂炭的战乱中度过了八年呀！这两千多个日日夜夜，他
无时无刻不渴望结束漂泊生活，早日回到故乡。盼呀盼呀，杜甫的头发都白
了，这时忽然传来了官军收复失地的消息，杜甫非常高兴，欣然提笔写下了这首诗。4、现在同学们
知道作者为何而喜了吧？谁来说说？为官军收
复失地，国家重归统一而喜，同学们再读读题目，分享一下杜甫的喜悦
。第 3 页
3、


欣喜若狂，那他究竟喜在何处？大家再次读读这首诗，仔细看看书上的
插图和注释，说说你从哪些字词中感受到了诗人的狂喜？可以和同桌交流。6.交
流。（1）初闻
涕(tì)泪满衣裳。 捷报
来得太突然了，喜悦的洪流一下子冲开了诗人情感的闸门，在那一刹那间，诗人
涕泪满衣裳，这泪是喜悦的泪。回想苦难的八年，这泪里还有什么？（
悲伤）泪
中有喜有悲，百感交集, 用一个词概括这叫做——喜极而泣，谁愿的这种情感？读出诗人（2）
此时此刻，与他共经患难的妻子儿女怎样呢？（不在忧愁，万分高兴）曾经
布满忧愁的面容如今展现怎样的表情？（喜上眉梢、喜笑颜开）（3）杜甫
把书当作宝贝，可今天却：漫卷诗书，透过一个漫字，你仿佛看到怎
样的情景？试着做做漫卷诗书这个动作。你从这一反常的举动中体会到什么
？从
此不再流离失所，远走他乡，怎不让诗人欣喜若狂？读出诗人的这种感受。（3）诗中
还有哪些地方写到了诗人高兴到发狂的地步？（
白日放歌须纵酒）51岁
的诗人，既不适合放歌，也不适合纵酒。可诗人却这么做了，这真的是“喜欲狂”了。
因为诗人听到什么消息？ 想到马上____ __诗人
真是喜不自胜了！（4）
青春作伴好还乡。 这是诗人的
想象，在想象中他和妻子儿女回到了故乡。（5）
即从巴峡穿巫峡，便下襄 阳向洛阳。第 4 页
5、诗人


太高兴了，刚听到喜讯就想好了回家的线路。课件出示地
图从
巴峡到巫峡到洛阳，这一路里何等长途跋涉，多么漫长的一条路啊，可诗人却想
得如此轻松。我们从中能感受到诗人的归心似箭谁来读读这
两句，读出诗人急着想回到家乡的感情。（6）.诗人
欣喜欲狂，而所有的喜悦都是因为？（剑外忽传收蓟北），7、我们
要更好的走进这首诗，需要充分发挥想象，用我们的想象再现当时的情
景。现在请大家随意选一句诗，说说你仿佛看到了怎样的情景？可以和同桌交
流 指名
说说8、我们紧扣字词，
联系背景，在线了当时的情景，走入了诗人的心灵深处，公元763年的春天，这个春天
或许是杜甫生命中最温暖的一个春天，在这个春天诗人
听到了官军收付河南河北的消息，即将返回故乡，他欣喜欲狂写下了这首诗，
因此后人也称这首诗为杜甫“生平第一快诗”。好的诗歌需要我们用心灵去
诵读，请大家带着你的理解一起读读这首诗。五
课后收集杜甫的“三吏”“三别”读读。第 5 页
诗人