《明天，我们毕业》教学设计 (六年级下册)教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。 4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。 教学重、难点： 1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。 2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。 教学准备： [来源:]挂图、录音机、多媒体课件。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 [来源:]一、揭示课题 1、同学们,不久，你们就要小学毕业了，你们将告别曾经朝夕相处的同学，此时的你会有些什么想法呢？ 2、有一位同学在小学毕业前夕感慨万千，饱含激情地写下—师板书第 1 页


“明天，我们毕业”。齐读课题。 二、初读课文 1、自读课文，要求：（1）读准字音，读通每一句话。 （2）划出不理解的词，查字典或联系上下文解释。 2、检查自学情况。 （1）出示生字词： 憧憬 矫健 汩汩 临帖 茁壮 五彩斑斓 一丝不苟 注意字音： 憧：声母是ch不是d。 憬：韵母是ing不是in。 澜：声母是l不是n。 帖：声调是“`”不是“ˉ”。 茁：声母是zh不是z。 注意字形： 澜：门里是个“柬”，不能写错。 朝夕相处：一天到晚在一起，形容时时在一起。 [来源:ZXXK]眷恋：对自己喜爱的人或地方深切的怀念和留恋。 憧憬：向往。 炽热：极热。 （2）指名分节读课文，相继纠正读音，并集体朗读容易读错的地方。第 2 页


栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。 三、
布置作业 1、
抄写词语。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 一、
导入 上节课我们学
习，课文《明天了我们毕业，》这节课我们继续来学习
。 二、学
习第一段 1、指名读，
这段写了什么？ 2、“眷恋”是什么意思？ 3、指
导朗读，读出眷恋之情。 三、学
习第二段 （一）学
习2段 第第 3 页
3、再读课文，理清层次。 （1）哪个小节写了我们回顾六年的生活及难忘的老师？ （2）课文可以分为三段： 一（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。 二（2—7）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。 三（8—9）写我们怀着美好的理想，向着蓝天飞翔，等我们也成为国家的


作者还清楚地记得六年前，自己初入情园时的校景，指读第2段。 练习
：在括号里添上合适的词。 （ ）的
操场 （ ）的教
室 （ ）的同学
那样诱（ （ ）的老师 人 ）的课本 2、指
导朗读第2段，体会“诱人”的滋味。 （二）学
习13、第4、第5段 第、自由读第3、4、5段，你
从中体会到什么？ （
导学生引从清进跨晨校门、早操下上课、、午习字、兴趣小组活
动等方面体会校园活动的五彩斑斓。） [来源:学§科§网Z§X§X§K]2、第3、4段
围绕那句话来写的？ 3、
练读“6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷”这句话，体会其
中表达的思想感情。 4、感情朗读第5段
最后一句反问句，引导会学体生作者对母校的热爱、
赞科[来源:学§美之情。 §网Z§X§X§K]（三）学
习76、第段 1、
轻你读第6、声段，7觉得那些句子最能表达作者的老师对眷恋和敬爱？ 2、重点理解以下句子，并相机指
导朗读。 第 4 页
1、


您是天使，您是大树，您是海洋。 （
这组比排句和比喻，句既简洁，又形象了表达，作者对老师的崇敬之心。“天
使可言老师多么”爱，多么值尊得敬；“大树”言老师教
给学生知识，给学生一庇荫，；风遮挡雨“海洋”言老师心胸多么
宽阔，让学生不再狭隘和自私，既是对老师的赞，美也是主题的
升华。） （2）我们要
把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心
跳。 （表达了学生对老师的
挚爱。） 四
、学习第三段 1、
步漫美丽园的校，看者作着6前年他们亲手栽下的小树，产生了一个心
愿，什么心愿呢？轻、8声自读第9段。 2、出示：等到
这些小树长成参天大树，……辜负您的希望！ （1）“
栋梁”？（比喻担负国家重任的人） （2）
这句话表达了作者怎样朗3、有感情的思想感情？ 读第8、9自
然段，体会同学们立志成才、回报老师的心
愿以及对母校、对老师的深深眷恋。 五、
总结课文 1、学
唱《毕业歌》，有田汉作词，聂耳作曲。（或听录音） 2、
交流各地尊师重教的情况。第 5 页
（1）在我们心目中，