六年级下语文教学实录-2三亚落日苏教版师：看照片拍是我国哪个城市的风景？共四张图师：怎么样，同学们，有没有熟悉的感觉，猜出是我们哪座城市的风景了没有？生：三亚。师：你去过三亚吗？生：没有师：那你怎么知道的呢生：我看到最后一幅图上有三亚。师：我有家就在三亚，每天一推开窗就可以看到蓝蓝的天空洁白的海鸥今天就来学习一篇课文，翻到29页，三亚落日师板书课题师：同学们，自古以来，落日一直是文人笔下的主题，这篇课文，在作者的笔下，落日又是一翻怎样的风景呢？让我们来自由地朗读课文，读准字音，读通句子，扫清障碍。第 1 页


生自读师：同学们读得特别认真，个别同学的坐姿需要调整下。师：我们来看下，这是这篇课文中的词语，标上拼音的是这节课要学的生字，谁能读好两个字的词？指读逊色、洋溢、溅出师：这么短的时间就能读得这么好，学习能力真强。谁能读好四个字的词语？指读玉屑银末 赤朱丹彤、恍然无声纠正赤朱丹彤师：在这四个字的词义里，有没有发现有个字是多音字生：悄然无声的悄。师：悄之前读音是第一声。本课读第三声。师：同学们的识字能力真好。六年级的同学有独立的识字能力，更多的时间需要在家里去预习巩固。第 2 页


师：三亚落日是写景的抒情散文，重点在一个读字，读通读出感情读出喜爱。接下来再来读课文，这次请几位同学来读。指生分段读。纠错。师：好，课文的最后一句独立成段，谁来读最后一句。师：课文五个自然仙我们都读完了，有没有细心的同学发现课文中有一个句子是课文的中心句？生：在第一小节（并读出）。师：有没有需要补充的同学？（老师这个问题很要命，学生已经读多了，他问还有没有要补充的？）师：老师刚才说有一个句子，他读了几个句子了？谁来补充？生：“在三亚看落日真有诗意”这一句。师：对了，这个句子已经概括了文章的主要内容。课文的五个自然段哪几个是写三亚落日景象的生：三到四自然段是介绍三亚落日的。生：我认为只是第四段是介绍三亚落日的景象。师：还有不同意见吗？第 3 页


把第一段美美地给大家读一下？一生读师：你读得
太有意味了，太富感有情了，还有没有更富有感情的再来读一下？一生再读第一节。第 4 页
生：我觉得是二到四自然段。师不置可否：二到四自然段啊。好，我们先来看看第二自然段是不是描写三亚落日的。（师愣着，生再看课文。）生：第二自然段是写三亚的。师：老师让找写三亚落日的，那第二段明显不是了。刚才有的说三有的说三四，那最后一句独立成段的第五段是不是也是写三亚落日呢？生：是的。师：那是哪几段呢？生：三四五。师：课文的第一二自然段又写什么呢？哪个同学能


太有诗意了！师：“在三亚看落日真有诗意”这句是什么
——生：中心句。师：
所以这篇文章开门见山师生：真有诗意。板书：真有诗意直接点出在三亚看落日怎么样？：在第一自然里有两句
话句第一句是课文的中心，，第二句话有一个非常美
的词语生：
美妙绝伦。师：哪个同学
合结这句话意的解理思下这个词。语把这个句子仔细体会体会
，该怎么来理解这个词？生：我认为就是
美到了极点。师：
理解得好不好？生：好。师：
理解得非常好。姜到了极个。这句知还有一点词“逊色”。什么是逊色？第 5 页
师：你读得


比日出差。师：对，就是不
比日出差劲一同（个词语在不地同方的差别会这么大吗？老师
竟然用了“差劲”这个词。老师一直在讲诗意，这个词的诗意何在？）师：为什么在三亚看落日真有诗意，你是怎样
理解这个诗意的？生：看到三亚落日
会让你联想到赞美三亚的诗句。师：这让你
想到诗的意境，所（让人有什么以，谁来补充？啊没听懂这里老师
想问什么。）生不
答师：就是让人有那个诗情
画意的意境亚师：为什么在三。看落日有诗意，在别的地
方也就有呢读到这没，里放有的同学
打个问了号也。案答许就藏在下面字文的里。让我们来读一读第二自然段生
齐读第二节师：读完了，感知一下这一段，写得是什么
呀主生：这一段？要写的三亚这地
方的海滩色景的与海面风上平浪静与海鸥飞翔
的场景。（学生说的这个长句逻辑清晰，意思。了明但老师好像没听明白。）第 6 页
生：就是不


边的景色。师：能不能
具体写点。（刚才问第二段主要一了什么，学生已经概括得很精练
了，老师又觉得不够具体。）生：我觉得写得是海
边沙的景色。师：完整了吗？能不能完整
些。生：海
南的景色和特点。师：什么样的景色？师：课文里有一句
话，洋溢着——生：
浓浓的热带才师板书师：刚风情。同学们说得我觉得都不
够的完整，看书，看看再亚三热带风情究竟
有哪些，给老师一个全面的概括。生：描写的是海
南的蓝天、大海。师：还有吗生：还有白鸥、
椰子树、还有细沙他师：。说的是不是三亚的
热带师情？完整了没有？刚才老风读第一段时有第 7 页
生：写的是海


会有诗意，在这么美的具有热带风情的地方看落日能不能没有诗意？那找到
答案了吗？生：
被这么多美妙的景色衬托着，所师以很有诗意。：这两段的文字特别
优美、句子特别迷学。再找人个同两美美地读读。你们推
荐两个。给
学生配乐，生读。师：同学们，怎么样，
她读的。她读得怎么样？生：
她读得真有诗意。师：好
美啊，仿佛让人看到一幅画那么美。师：今天
大课本上大家不仅读到了三亚的热带情，老师还风想你让亲眼目睹
三亚的热带风情，看看和你在书上读的是不是一样？放视频歌曲
请到天涯海角我师：刚才来。们在课本上读了，在
视频你看了三亚的风景里三亚在，脑海中的
印象是什么样的？不要急着说，用心想一，下把你心目在的三亚中本子上写下来。生写，师
提示坐姿。第 8 页
一个问题：为什么在三亚看落日


和同学交流一下生读：我认为三亚是
美丽的让人流连忘返的天堂。生：三亚是一个
美妙绝伦诗情画意的地方。师：还有谁的三亚更
美？生：我心中的三亚是这样 的，天
和海融为一体。。。让人心旷神怡。生：真是。。。。
仿佛是人间美丽的天：师堂有人说三来是上
帝遗落在人间的绿翠样是。。，这。美的三亚洋溢着浓浓
的热带能情的三亚怎么风不让觉得有诗意？但由，是于时间关系，只有等下节课老师才能
和大家一起后学习很有诗意的三去落日了。课来把课文朗读几遍
，把优美的词语摘抄几个。下课。第 9 页
师：写好的同学