六年级下语文教学实录-21莫泊桑拜师苏教版一、课前谈话： 　　师：在上课之前，我们先来交流一下，好吗？你们喜欢读名著故事吗？那你们喜欢听名著故事吗？　　生：喜欢　　师：好的，那在上课之前我们就先来到少儿吧，听一段名著故事，好吗？生：好　　师：你们可要听认真了。　　（播放《我的叔叔于勒》故事片段）　　师：听了这段故事，你觉得它写的怎么样？　　生：我觉得写的很好。　　师：你从哪儿听出来的？　　生：用词很形象，比如：满是皱痕 满脸愁容 狼狈不堪等　　师：你听的真仔细，谁也能说一说。　　生：我觉得它的语言很生动，特别是人物对话写的很好，让人听了觉得有趣。 　　第 1 页


师：是啊，同学们，这段文字节选自《我的叔叔于勒》（多媒体出示）知道这是谁的作品啊？（莫泊桑）今天我们就一起走进莫泊桑，走进他的故事。好，上课。　　师：同学们，这节课我们一起来学习第21课《莫泊桑拜师》。（板书课题）　　师：莫泊桑，你了解他吗？课前老师已布置大家搜集有关他的资料，谁来交流一下。　　（生交流发言）　　师：你知道的真多 　　师： 是啊，他就是这样一个著名的作家，（出示作家卡片）我们一起来读一读这段话。　　生：（齐读）　　师：取得如此辉煌成就的莫泊桑与他年轻时的拜师经历密不可分。拜师，多么虔诚的事啊，让我们充满敬意再读一读课题。　　二|、初读课文　　师：学贵有疑，同学们初读课题（手指课题）你有什么疑问吗？　　生1：莫泊　桑的　老师是谁?　　第 2 页


生2：莫泊桑为什么要拜师？　　生3：他是怎么拜师的？　　生4：他拜师的结果如何？　　（学生说到哪个问题，教师相信在题目上打上问号）　　师：问得好，问好课文深处去了，老师把你们的这些问题进行了提炼，我们一起来看一看。　　（出示学生题目的问题）　　师：这些问题答案，我们该从哪儿找呢？　　生：读课文　　师：好方法，那就请同学们带着这些问题走进课文，从文中寻找答案　　（生自读课文，师巡视指导）　　师：读完了吧，好，哪些问题你已经读懂了？　　（生举手准备发言）　　师：好，　那　老师来问问你们。莫泊　桑的　老师是谁？　　生齐说：福楼拜　　师：（擦去问号）福楼拜，你们了解他吗？结合课前搜集的资料说说你对第 3 页


内心的焦急吧。　　（生齐读。）　　师：同学们，拜这样的大师为师，结果
又如何呢？　　生：他仔细
观察，用心揣摩，积累了许多素材，终有于写出了不少世界影响
的名著。　　（多媒体出示：写出了不少有
世界影响的名著）　　第 4 页
他的了解。　　生1：、、、、、、、、、、、、、、、、　　师：是啊，他在法国文坛可是赫赫有名啊，就和我们中国获得诺贝尔文学奖的谁一样啊？· 　　生：莫言　　师：能拜这样的老师为师，那该是多么荣幸的一件事啊。那他为什么要拜师呢？　　生：因为他的作品没有什么特色，很平常等等　　师：你从文中哪儿知道的，请你来读一读。（学生读）　　师：（引读）对啊，对于酷爱写作的他真是——（焦急万分），让我们一起来读一读这段话，感受他


见他的著作数量——（多）有，世界影响，可见影响的
范围——（广），名著，可见著作的质量——（高）。　　师：他能取得如此成就，
靠 生1：老师的话 的是什么？　　 　　生2：
勤奋努力 仔细 观察用 心揣摩 积累素材等　　师：是啊，名师出
高徒，天才来自于勤奋，谁来读一读　　好，我们一起来读一读，读出他的
勤奋来。　　三
、再读课文　　师：同学们，文中一
共写了他几次拜师啊？　　生：
三次　　（多媒体出示经
过）　　师：那
每一次拜师他都带是着什么困惑去？的又指到了怎样的得导？请同学们
默读课文2——9小节，边读边划出有关语句。　　（学生
默读，师巡视）　　师：谁来说一说第一
次的困惑。　　生：他感到写出的文
章不生动。　　第 5 页
师：是啊，不少，可


章不生动）　　师：是啊，　那他的　老师
又是如何教导他的呢。　　生：交流第5节
内出（多媒体容　　示第5节
内容，其中肯吃苦，勤练习， 每天看 ，详详细细 长期
这些词用红色）　　师：说的好，谁来读一读这段话。（学生读）　　师：同学们，福楼拜是在要
求他长期观察记录啊！　　（多媒体出示：要
长期观察记录）　　师：莫泊桑可是
按照老师的要求去做了，可是的他困惑又来了，那么他又遇
到了什么困惑呢？谁来说　　生：
“我按照您导教的，看了几天马车特，看出什么没殊的东西，那么单调
，没有什么好写的”。　　师：莫泊桑认为
单调出没什么好写的（多媒体，示：没什么好写的）此时福楼拜
又是如何说的呢？谁来说一说。　　生：（交流第7小
节）　　（多媒体出示
“不、不不！能么怎说没有什么东西那写呢？好富丽堂皇的第 6 页
（多媒体出示：写出的文


，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？炎烈炎日的下马车？是怎样的走狂风暴雨
中的马车么是样走的、、、、、、、、、、、、、、、、、怎怎会：有什么好写的呢？）　　师没同学们，莫泊桑
观察马车没有任何收何，福楼获要他如拜观察马车的呢？　　生：要他
观察富丽堂皇的马车和装饰简陋的马车的走法。　　师：这是要
求他观察时，抓住马车的装饰啊　　生：要他
观察烈日炎炎下的马车和狂风暴雨中马车的走法　　师：这是要
求他观察时，住抓天气的变化来啊同学们我们再。想象一下，还
有什么情况下的马车呢？　　生：交流　　师：说的好，谁来读一读这段话，把大师的话读进我们
每个人的心中。（提人读）请我们
男同学再来读一读。（男生齐读）　　师：同学们读到这儿，
其实福楼拜大师是在告诉他，观察就要细致啊。（多媒体出示 要细
致观察）　　师：
虚心好学的莫泊桑从此每天都全神贯注的察观了，也获得了丰富的材第 7 页
马车


又怎么做了？　　生：他再一
次去请福楼拜指导。　　师：是啊，他多么
想看看自己的作品得到老师怎样的评价啊！　　（多媒体出示
想再提高）　　师：大师看
过了他的作品后生：（交流福楼拜说的话）　　（多媒体出示 福楼拜说的话）　　，有是如何教导他的呢？　　师：同学们，就请你们自
由的读一读大师的话，想一想大师说这些话其实是在要
求莫泊桑观察时要怎么做啊?　　（生自
由读书）谁来说一说　　生：大师是让他
观察时要注意特点啊。　　师：说的好，你从哪些
地方读出来的？　　生：（交流）　　师：好，那就请你来读一读这段话，读出你对这段话的
理解。　　（提人读）好，请我们
女同学也一起来读一读。　　师：同学们，福楼拜这么说，就是要他
观察时要抓住特点啊。　　第 8 页
料，写了一些作品，于是他


观察要抓住特点）　　四
、回归整同师：体　　学们，莫泊桑
三次请教老师，福楼拜都给予了很好的指导，就请同学们看大
屏幕，有没有发现这三次指导都强调了什么的重要性。　　生：
观察　　（多媒体
“观察”字体变红）　　师：是啊，同学们，莫泊桑拜师他学到了真经，那就是要学
会真正的——生：（齐说）
观察　　（板书：
观察）　　师：同学们，从他
三次拜师的过程泊，你觉得莫中桑是个怎样的学生？而福楼拜
又是个怎样的老师？　　生：（交流）　　五
、小结　　师：同学们说的
都莫好。是啊，很泊桑学的勤奋书板（“勤奋），而福楼拜教有
良方（板书“善，），我相信莫泊桑教师学到了真经拜而我们同学们通过
这节课的学习，也学到了写作的真经，那就是要学会——（观察）　　第 9 页
（多媒体出示


活当中处处离不开观察，写好字当然也要仔细观察。　　（出示：4个字）　　七
：带着问题走出课堂　　好，同学们，课文
又是怎样细致经生动的写莫泊、拜师的桑过的呢？我们下节课就来学学作
者 板书： 的写法。　　 21、莫泊桑拜师 观察 勤
学 善教 第 10 页
六、写字　　师：是啊，生