师：同学们，看着我，再回想一下你们的语文老师，比较一下，我和你们的语文老师有什么不一样生：我们的语文老师是女的，而您是男的。生：我们老师五十几岁了，您很年轻。生：您文质彬彬，而且富有幽默感，而我们的老师却有点拘谨。师：上课：师生问好。师：同学们，这节课我们继续学习《莫泊桑拜师》这篇文章，请看我写课题。齐读课题。师：拜师的态度应该虔诚一点，再读。师：拿出本子，听写生字新词。师：同学们，起笔就是练字时，一定要凝神静气。生：简陋 烙印 吆喝 咖啡 师：同桌交换批改，批改的时候注意两点，字是否正确、漂亮，把认为漂亮的字用圆圈圈出来。学生互批师：我刚才巡视了一下，班上大多数同学的字都很漂亮，如果有错的就订正一下，好吗?师：还记得这篇文章的主要内容吗？指名说。生：莫泊桑去拜福楼拜为师，三次拜师，终于……师：文章的主要内容就浓缩在这篇课文的题目中，那么莫泊桑几次向福楼拜求教的？每次为什么而去？生：第一次是为了让文章更生动。 第二次是 第三次是第 1 页


明白什么？师：在不同
况情同下，不时间马车特点是不一样的。师：的所以你要仔细观察去比较，才能发现他们的不同
之处和特殊之处还师：这段文字。有什么特别？再看。看看第一问和
最后？问有什么特别的地方一师：这个就是让莫泊桑
道知他要善观于察身的边事物，没一个事物都有自己的特点。请你读读这两句话。
怎么能说没有什么东西好写呢？怎写能说没么好有呢拜同学们，福楼？提出了这一连
串你的问题，有什么疑不问为什么？直接告诉他呢？生：因为这样可以让他自己去揣摩，这样记得更
牢固。第 2 页
师：莫泊桑三次求教老师，每一次老师都做了详细的指导，请浏览一下文章，想一想，福楼拜三次指导，都是在指导莫泊桑干什么？老师三次都在指导莫泊桑学会观察。师：是的，看来要把文章写生动，光读书是不够的，还要把观察做到家。我把观察这个词写在黑板上。师：同学们，福楼拜三次指导所说的话语耐人寻味，下面请同学们认真揣摩那些句子，看看您能体会到什么？可以边读边拿出笔来，写出你的体会。要提醒大家注意的是，要用自己的眼睛去发现，用自己的头脑去思考，用自己的语言去书写。学生默读课文。师：同学们读得非常认真，让我很感动。你从福楼拜的话语中体会到什么。生：我从不……生：我觉得我们写作的时候，不仅要仔细观察，而且要用耳朵来听。因为“车下坡时……”。师：同学们看看这段文字，这是第二次指导所说的话，你发现没有，这段话与很特别，特别什么地方？生：一连用了9个问号。师：还有什么特别的地方？师：在这句话中，福楼拜用了一组一组的对比，来体现马车的不同，他这样说，是想让莫泊桑


接告诉直就他，过于浅肤，让他自己去观察亲自去实践现才能发，不同点。这样印
象更深刻，在细心领悟的过程中去领悟。是呀的这就是一个大师，高明之处。学生有疑惑
时候，没有的诉直接告他，二是用问来题引导他和启。他发师：好，
谁师做一回莫泊桑来：好，刚才我们交
流的是第二次。继续交流。让他不要太躁浮了，要坚持到底作写。这句话有
许。多学生批这句话还注诉告写作要持之有恒。只有坚持才能下笔如有神的才气。福说这句话时神
情是怎么样的？露出微笑，说明有了进步这篇文章。只“有个一微笑”描写福的神
情。……还有什么原因？生：还说
明的在指导下一个很好有开头，有着更好的进步了有。良好的开端学因为他。会了观察，为他的
进步而高兴。细之微处见之情，一个微笑一个文学大师对后辈的关爱与教育
。才气就是坚持写作的结读。学生果书。师：从福的话中的体会。
只不细观察还仔够，发现与其年不他的地方。是福多同的经验告诉
了莫生：我从这句话，写作不能
波逐流随，创动新就是学的习力。师：你感
受很独要。生：还特发现别人没有发现
过们特点。师：我的要写作的时候，别人写
过的再来写，行吗？生：不
行到师：发现。别人没有发现的，
太重是了，这要写作生命的表说现福为了。清楚这一点，课文是
怎。说的，你再来读一读文章么学生读文章。师：怎
么来说？生：福是
通过举例说告诉特，写莫自己的出色。师：
举例子，举几个例生。子：两个第 3 页
师：还有要说的吗生：因为


例子谁读读？生来。师：第二个
例：你来读。生读。师子请大家想一想福为什么要
举这两个例子。生：
使莫理解更深刻。生： 这都是非常
平常的例子，平人看不出，如果莫能发现别人发现常，别不到肯定会喜欢师：大师能够从
平常的地方，发现不平常。这就是大师的风范在这。里要用画家的法手来写。什么是
画家的手法读我们来？一读莫写的关于左拉的。看看什么是画家的手法。学生读在
屏幕：的文字。师上你觉得莫这段话写的
怎么样？生：十
分细腻，让人一下子想到人长的怎么样。师：这就是
画家的手法所，产生的妙奇的现象。生：面
貌细节，非常传神。师：用
画家的手法，描常特点，这写非是重要的写作基本功。生读文字。师：再读。生读。师：刚才我们交
流还三次指导，对他的指导话语第有体会吗？生：这个问题很简
单，让我们明白作写了要仔细观察，才能出写具体有特色。文章的师：这句话有个
成？。你有什么体会语生：我体会到福十
分干脆。第 4 页
师：第一个


率真。生：不
留面子，直接出。指师：这就是大师的
直率。一下子就看出了问题。师：还有体会没有。生：
天天不是马车经过记吗详细的？录下来，期长要下去。写作记累日月积。]师：
长期坚持…去，才能够下…生。师：我们交
流语莫的三次，话开始题的问解决了没有？解决
了。生：为什么不生动
呢解决了。师：在
精心指导下，莫取得了怎绩的么成？读最后一段。生读
最后一段。师：好，读
完最后一段，读书后面的作家名片，还感受作家在文学上的成就。学生读作家名
片。师：读了名
片有什么感受？生：
只所以成功离不开者教一导。生：仔细观察，
积累是写作的必经之路。师：这些书是十年
当中创是的，作从师七年之后十三，至四十岁写成的。他的
成就是巨，大的是最法国大的天才，应该向莫脱帽致敬。他的成就怎么来的？生：不仅
受福的支持，而是勤观察积累，努力而成功：。师的两方面都不可
少，一个善教，一个勤写。第 5 页
师：很


法战争普为景背创《作的羊旨球》，一成举名，成就大师，为在这一年，他的
恩师福离开了他，当时你就是当你时莫，的将怎样追忆的，请联系
文章内容，用一两句话写下来。生写。师巡视。[学生静静的书写，有着
音乐相伴好非常，]学生写
完。师：对
恩师的追忆，是很深情的。生：我把作
品在墓前烧。坟生：老师，你的
情恩，把毫识无保留知教的给我，我的成功你是血汗的结晶为老师你。什么，老师我会
永远记住你。师：多么
深情。生：
跪下来，上帝什为么在这个时候离我而去我没有你，。怎么能活下去呢。师：
恩师太重要了。生：在
声说道，的我恩您师，没有哪有今天，我还没有答报你，你时离。我而去流传千古师：师
难忘恩，忘难师恩。这个四元单篇文章全是师恩难忘，通过这四篇文章，毕将即业的学生来说，对师
恩理解更加难忘读我们再来读一。课题。师： 这篇文章为我们
功成的刻画了师生的形象，文章中通过什么来刻划的。生：语言与神态。师：用对话，言为
心生。语言描写，接最灵直活。文章写完了，两对位大师认识才开始，我们应该把他们的话
牢牢记在的里心的，写作把功夫练到，家也希望你读这两位大师的作品
。第 6 页
师板书。师：1880年对莫不寻常的一年，以