六年级下语文听课反思-21莫泊桑拜师苏教版《莫泊桑拜师》文章主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，福楼拜给予悉心指导的事，表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜循循善诱、关心后辈的名师风范。郭老师在教学时，能创造性的处理运用教材，学生在整个课堂学习中，表现得极为轻松，让听课的我为之一震。一、积极引导个性化阅读《语文课程标准》中也特意指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍惜学生独特的感受、体验和理解。”“对于学生的独特感受和体验应加以鼓励”郭个老师在课堂教学中这一理念显得尤为突出。例如：师：读了福楼拜得话你有什么新发现？他香告诉莫泊桑什么？　　生：那富丽堂皇的马一回事，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？师：哦，可以从马车不同得装饰曲写。还有吗？生：还可以从不同天气下得马车去写。烈日炎炎下的马车是怎样走的？狂风暴雨中的马车是怎样走的？就是从这方面去写的。第 1 页


、努力创设对话文语空间教学应在师生平
等语话的过程中进行。学生是对文学习的主人。语文教学应
力致于激习发学生的学兴趣，为学生创设良好的学习情境，鼓励学生选择
中己的学习方式进行学习。郭老师在教学自始终在引领用生，学语言、神情与
学生进行心与心的交流。因而在一个和谐宽的学习松里空间得，学学生舒心、学得轻松也学有所
乐。郭老师在
上课过程中总用亲和、启生性的话语引发学导说，：如果是你话第 2 页
生：……师：同学们读书可真认真、仔细！如果是你，你还会从那些角度去写马车和敢马车得人？、生：从不同路面得情况写。例如平坦得马路何弯曲得小路马车师怎么行走的去写。生：可以从马的健壮情况去写。瘦弱得马何强壮得马走得也不一样。生：……学生通过用自己喜欢的方式，自由阅读课文，他们的侧重点也就不一样，但郭老师并没有将它们生硬的凑和起来，形成共性，进而使课堂充满生机，畅所欲言，无疑学生的个性得以张扬！二


观察楼车？从福马拜的话中你觉得他是个怎样的老师？从莫泊桑
次几你求教中又认识一了个怎样的莫泊当？……诸如此类的充满人性化的语言，使学生一下
近拉了与的老师离距，在一个和宽谐松的学习空间里，老师与
学生平等地对话，共同投入到课堂学习中去。三
、扎实训练口语表标《新课程达准》中指出：语文教学要
注重语言的积累、感悟，运用和注重基本技
能的训练，给学生打下扎实的语文基础程在课。目标（阶段目标5~6年级
）中也明确地出指：对于阅读说明能的性章，要文抓住解点，了要文章的基本说明
方法。本
师《莫泊桑拜》在重点文绍介莫泊桑如何勤学好问福，楼拜如何悉心指导莫泊桑写作得。福楼拜对莫泊桑
说得话很值得深老，郭思师在引导学生理解时
做了一个引导者得角色。让学生从中去感悟，并用自己得语言表达老郭出来。师在引导学生学习莫泊桑第
三求教时选。了自学得方用式当然不是完全放手
不管，他出示思自学要求，以引导学生了习、学考。在汇报中程过，学生显得
很是胸有成足，说也得头头是道，有有理据。在汇报是你：如何理解“
青年人贵在坚持，才气就是坚持写作得结果”这举话时，学生表现很精彩。生：
坚持就时胜利，写作就是坚持得结果。第 3 页
你会从那些角度去


只要功夫深，铁杵磨成针。师：那平时你时怎么
努力得，能结合自己实际说说你得理解马？生：我以
前特别害怕写作，简直就时谈写色变过不。妈妈一直坚持日写记，现在我
觉得写作不再时那么困难得事情。生：是
哟，时有候觉得到很办得事情，其实只要坚持就变得很简单。我是个特
别胆小得人，以前从不一个人待在什么地方，哪怕时白后。天来自己慢慢战胜
自己，现在觉得一个人可以很清净弟做很多事情，不再会产生恐惧得心里。生
；……学生在这
种尝试练习中，学生的技能得到训练，显得扎实有效。四
、认真学习写作方法语文课堂教学的真
正师人是学生，主教只是学习活动的组织者和引导者。我们应
该创造性地理解和使用文本来材，用《教课程标准》的理念新武装头脑，采
用灵活多变扎实有效的教学策略，才求能导学生在引知的过程中，真正学到知道
。郭老师在教学过程中
很时会运用文本，因为这篇课文本身个是一就知道写作得文章。郭老师
花接木移莫，从播一的桑篇小说中截取了一段写马车的句子，让学生
赏欣作，中感受莫泊从的写桑技巧。这都源师导于——指楼拜的悉心福第 4 页
生：


观察；要长期坚持写作；要努力发现别
人没有发现得特点。记
一个老师得说简过：简“单单教语文，本本生分为学，分扎扎实实求发展
。”我觉得郭老师的这节课就做到了倡简、本务。求实、有度他能、住抓课文的重点和
难为点以学生，本为以读，本，通过多种形式的朗使课文，读学生在读中感
悟的，在中理解，在读解理基础上感受一大师福楼拜的循循善诱的教学方法，莫泊桑
勤学好问精学习的神。郭老教学式形丰富多彩学让，生在课堂上
“展翅而翔”，课堂便是希望起航的地方。第 5 页
导。也让学生从中学习写作方法：要认真