贸易都获得发展，人口增多，也出现一些工业
城市，不过同东部沿海地区比，差距还很大。因此课文中说明西部内陆"畜牧业和畜产
品加工业在经济中占重要地位，矿产资源也在开发利用中"。 第 1
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东亚记住东亚五国的国家及首都的位置，记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。 知道东亚的地形特征，了解季风气候的成因和特征。 通过学习东亚五国历史、文化和相互交往，以及五国存在的共同之处（人种、风俗等）加深学生对东方文化的认识。 通过对东亚内部自然环境的差异（地形、气候）及由此导致的人口、农业、工业差异的学习，使学生正确认识东亚自然环境、经济发展的东西差异。 使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。 教学建议 教材分析本节分五个标题，分别讲述东亚的位置、地形、气候、居民和经济特征 第一个标题"位于太平洋西岸"，主要讲海陆位置。海陆位置的不同，使东西部内陆自然环境存在很大的差异，经济发展情况的差异与此也有密切的联系。本节以海陆位置为轴，介绍东亚的地理特征及东西部的差异。纬度位置对东亚区域地理特征有很大的影响，特别是东亚季风区内，从北到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带和热带的变化很明显，详细内容将在中国地理中讲述，这一节东亚概述，只在季风一段内提到温带季风和亚热带季风的区别。同样，青藏高原的高寒气候本节也略去。 东亚是世界上季风气候最显著的地区之一，又是学生最先学习的一个区域，因此，本节把"季风气候显著"作为重点和难点，并联系前面已有的知识来讲述，让学生知道季风气候的特点，为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候打下良好的基础。 "人口和经济"一段，主要是从自然环境为人类生产提供哪些条件，以及人类利用自然，发展生产所取得的成就两方面来讲，重点指出了日本、韩国、中国的东部沿海、台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高于农业（包括畜牧业）。例如，蒙古和我国西北各省区在近几十年内，工农业、交通、科技、


“东亚地形”的教法建议讲解
该知识点时，应注意指导学生读图，从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河，从
而认识地形的东西差异： 东部
：临海，海岸线曲折，多岛屿和半岛；地形：多平原、丘陵 西部
：远离海洋；地形：多高原、山地 这种东西地形的差异导致了地
势西高东低，大河多自西向东，流入关于太平洋。 "东亚经济"的教法建议讲解经济
时，可联系学生已有的知识，通过比较，掌握课文内容要点，注意沿海和内地的经济差异，同
时也应说明：西部内陆与东部沿海一样，经济也在发展中，使学生建立辨证
的、发展的观点，防止产生片面的认识。阅读课
文，并填写下表： 比较
项目西部内陆东部沿海海陆位置和交通深居内陆，
距海遥远，交通不海，有优良（港口）交通条件优越地形和
便临
土地资源多（高原、山地）（草多原）广阔（平原、丘陵）耕地数量（
多）气候（温带大陆
性）气候（干燥
）（温带季风和亚热带季风）气候湿润科技力
量较薄弱较强经济上的差异（畜牧业和畜产
品加工业）在经济中水稻、茶叶、蚕丝）等农产
占重要地位，（矿产品主要产区，出现了不少（经济）发
资源）在开发利用中，人口（达和新兴（工业）区，人口（
稀少）是世界（稠密）关于
“东亚人口”的教法建议讲述
“东亚人口外貌特征”一段应抓以下两点： 第 2
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关于


黄色人种的主要分布地区。让学生找出东亚五国共同的文化特征和风俗习惯。 通过了解东亚各国平
均人口密度和沿海平原地区人口密度等数据，认识东亚人口分布不均
，东部沿海是世界人口稠密地区之一。 关于
“东亚位置”的教法建议本
课要熟悉较多的岛屿、半岛、海洋、山脉、高原、平原、河流等地理事物的空间分布。教学中
应充分利用地图，帮助学生形成空间概念。 讲述东亚的位置，
可按以下步骤： 利用
“东亚在世界的国家和地区”图，找出东亚的海陆位置；指出东亚的国家在五带中属
于哪一带。然后归纳东亚的地理位置和范围： 位置
：海陆位置——亚洲东部，太平洋西岸 纬度位置
——绝大部分在北温带 范围：
中国——临海国 朝鲜
和韩国——半岛国 蒙古
——内陆国 日本
——群岛国 指导学生
读图，从北往南找出太平洋的边缘海、群关于岛、半岛岛屿。 "季风气候"的教法建议季风是中学地理的难点内容，特别对于
初中学生来说，理解起来有困难，为突破难点，可
以从感性认识入手。季风就是随季节变化有规律转变风向的风。这里的"季"是季节的之
意，联系自己的感性认识--我国东部地区冬季吹西北风，夏季吹东南风，冬、夏季风正好相
反，所以分别称为西北季风和东南季风。然后进一步分析风向转变的原因是气压中心
的季节变化，而气压中心的季节变化的原因是海陆气温的季节变化，气温的季节变化是有海陆位置和温度的
升降所决定。这种有感性认识入手而得到的新知识往往掌握的很牢固
。 读懂"哈尔滨
各月气温和降水量的分"配图以及"东京各月气温和降水量的分配"图，是理解掌握着
一部分内容的关键。 具体步骤
如下： （
１）观察分析两图，看看气温曲线有什么特点？降水量各月有什么特点？ 第 3
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了解东亚是


２）引导学生分析夏季风和冬季风的性质，总结出季风气候的特征：夏季高温多雨，冬
季寒冷干燥，高温期与多雨期一致。冬
季夏季风
陆地向吹向海洋——偏偏北风南风——海洋吹向陆地气
流性质寒冷干燥温暖湿润对东亚气候的影响冬
季风风力强，东亚大部分地区季炎热，东部近海地区降水多
低温少雨夏，往西北内陆，雨量减少（
３）思考并回答：东亚的东西部在气候上有何差异？哪个部分适于耕作业 的发展？哪个部分
适于畜牧业的发展？ 教学
设计示国家及首都、主要海洋、岛屿及半岛。 1 教学重点 1.东亚的地理位置特点。 2.例3.东亚地区季风气候显著。 教学难点 l.国家、岛屿、半岛、海洋等地理
事物的空间分布。 2.东亚季风气候显著。 教学
媒体 相关挂图 【
导入 】 为了更深入的认识世界各地，便于分析和比较，按地理位置、自然要素和人文要
素，把世界划地区。从这13个分为儿开始就进入了分区学习。今天首先要学习的就是我
们国家所在的、也是为我们大家所熟悉的地区——东亚 【板书】
一、东亚 1．组
成 东亚五国（中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古） 第 4
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（


读“东亚的国家和地区东亚包括 ”图 那几个国家？（中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古）。
它们的首都分别叫什么？（北京、东京、平壤、汉城、乌兰巴托）看看朝鲜
、蒙古同中国陆地相邻的界线。 学生
活动：（1）用彩笔描出东亚地区的范围）。（2找出东亚五国的名称及各国首都并用
彩笔标记。看看哪些国家是临海国，哪些是内陆国，哪些是半岛和群岛国家？ 【
提问】 把这五国归为一个地区，说明它们存在着共性。这5国的共性，和世界其他的地区相比就是东亚的个
性。请思考一下，东亚有什么个性？ 为
什么叫东亚？找出东亚地区濒临哪个大洋？背靠哪块大陆？（亚洲东部，太平洋西岸）
它在空间的位置是唯一的、特定的，这是位置的个性。 【板书】
一、东亚 位置
：亚洲东部，太平洋西岸 【
提问】 东亚背靠世界第一大陆——欧亚大陆，面向世界第一大洋——太平洋，这一特殊
的位置使东亚的自然环境具有什么个性呢？首先请同学们说说我们这个地区一年中风向
是否有变化？有什么变化？ 学生
讨论、回答：我们这个地区一年当中风向有很大变化，夏季刮偏南风，冬季刮偏北风。 【读图】读“
亚洲东部一月和七月气压风向”图。思考：冬季，气流从西伯利亚和蒙古高原
吹向海洋，形成寒冷干燥的偏北风，即冬季风。冬季风使东亚大部分地区低温少雨。夏
季，气流从太平洋、印度洋吹向亚洲大陆，形成温暖湿润的偏南风，即夏季风。夏季风为东亚东部近海地区带来
丰沛的降水。为什么一年中会有这种风向的转换呢？ 【
提问】为什么会刮这样的风呢？（简要讲解海陆热力差异） 【读图】
读“哈尔滨各月气温和降水量的分配”，以及“东京各月气温和降水量的分配”图
，他们之间有什么不同？ 学生
讨论、回答（哈尔滨冬天更冷，夏季的雨量更少，也更集中，说明大陆和岛屿的气候特点是不同的，一个是温带大陆
性季风气候，一个是亚热带海洋性季风气候；西北内陆
雨量逐渐减少，所以只是东亚东部季风气候显著，而中国的西北内陆和蒙古境内，受不到季风的影响，是温带大陆
性气候） 【
概括总结】通过阅读，我们了解到夏季陆地增温快，比海洋热，气压低，风从海洋吹向
陆地；冬季陆地冷却快，比海洋冷，气压高，风从陆地吹向海洋。所以由于海陆差异非常
显著，在这儿形成了世界独有的季风气候区？这也是东亚国家具有的共同特征。 第 5
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【读图】


冬
季夏季风
向陆地吹向海洋——偏�