堂小
结
声音的产生与传播 【教材分析】1．教材的地位和作用：本节内容是《声》章节的第一课时，在教材中以及以后的物理教学中具有举足轻重的地位。学生通过这节课的学习能够体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学习物理知识的兴趣，初步培养动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。2．教学内容及教材特点：《声音的产生和传播》主要是通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，使学生了解：声音是怎样产生以及声音可以在哪些介质中传播？本节课与生活、生产联系十分密切，所以在教学过程中应注意结合日常生活中的一些现象，加强与实际生活的联系。【教学目标】1．知识与技能（1）知道声音是由物体的振动产生的；（2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。2．过程与方法：（1）通过动手操作培养初步的实验技能，初步学会有目的的观察。（2）在学习过程中领悟解决问题的途径和科学研究的一般方法；3．情感态度价值观：（1）通过感受声音的美好与有趣，体会物理知识就在我们身边，激发学习兴趣和求知欲望。（2）通过活动探究，意识相互合作、团队精神的重要性。【教学重难点】教学重点：声音产生的原因和声音传播的介质教学难点：声波的传播形式【实验器材】鼓、音叉、悬挂有乒乓球的铁架台、木棒、水槽、弹簧等。【教学流程】【教学过程】环节1：创设情境 引入新课 视频播放贝多芬《命运交响曲》，简单介绍贝多芬，学习贝多芬为了音乐事业执着奉献的精神，同时引入本节课学习内容。环节2：学生实验 造声比赛学生利用饮料瓶造声，边实验边思考，归纳得出结论。环节3：演示实验 显现振动敲击鼓面和音叉，将振动转化显现。第 1 页情景1引入活动1学生活动结论Ⅰ活动2观察体验结论Ⅱ活动3教师演示结论Ⅳ活动4实验探究结论Ⅲ活动5视频活动6课


借助弹簧 认识声波用弹簧
模拟空气的振动，从而认识声波的传播形式和内容。环节5：合理
猜想 实验验证 合理
猜想声波还可以在哪些介质中传播，然后通过实验对猜想进行验证，最后归纳得出结论。环节6：学生体验 回
归教材通过“悄悄话”活动体验声音在不同介质中的传播
效果不同；并回归教材，归纳得出声音在不同介质中的传播速度
也不同。环节7：观
看视频 合理推理播放
玻璃罩中闹钟的传声实验，引导学生进行合理的推理得出实验结论：真空无
法传声。环节8：课
堂小结 收获学生总结本节课学习内容。知识【课后作业】八年级
物理校本作业《课课练11、》声音的产生和传播第 2 页
环节4：