毕生精力、苦心经营的秦王朝，竟然的一个二世而亡是短命王朝。那么
，显赫为一时的秦王朝什么会在顷刻间土邦瓦解呢？今天就让我们翻开
历史的画卷，一同走进那段（峥嵘岁月！二）自主学习，
合作探究：教师：给
同学们两分钟时间，快速浏览考课内本，思容老师刚才提出的问题：为
什么赫赫一时的秦王朝会在顷刻间土崩瓦：学生解？因为秦的暴政引发了秦末农民起义，秦末农民起义推翻了秦的统治。教师：那
表的暴政主要现秦些哪在方面呢？它到底暴的残什么以程，度至于秦的
百姓要起来反抗呢面？下让我们走进本课的第一篇：“始皇行暴政，千秋梦难
圆”——秦的暴政一、“始皇
行暴政，千秋梦难圆” 教师：两
分钟时间，仔细阅读课本第一目内容，了解秦的暴政的具体表现。第 0
页
第10课 秦末农民大起义壱、教材分析:本课主要教学内容是：由于秦朝的暴政导致秦末农民起义爆发，农民起义推翻秦王朝残暴的统治；刘邦、项羽之间的楚汉战争。这节课的内容对于前一课《秦统一中国》中有关秦始皇这个历史人物来说是一个补充，通过学习，学生能够更加全面地了解秦始皇。同时，秦朝的暴政是引发农民战争爆发的根本原因；秦亡汉立的过程揭示了“得民心者得天下、失民心者失天下”的道。二、课程标准：知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和楚汉之争。三、教学目标通过对本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的历史基础知识，并了解楚汉之争的简单情况。通过展示情景片段，引导学生分析归纳秦朝暴政的表现，培养学生论从史出的能力。通过讲述陈胜吴广起义，引导学生分析历史事件的主要构成因素，掌握学史的方法。引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。四、教学重点、难点重点：秦末农民战争。难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。五、教学过程（一）创设情境，导入新课：展示： 秦始皇教师：首先我们来看一副人物画像，同学们认识他是谁吗？你还记得他的历史功绩吗？学生：秦始皇。统一六国，建立第一个中央集权的封建国家，统一文字、货币、度量衡，被称作“千古一帝”。教师：同学们回答得很好。统一六国之后的秦始皇可谓是威震四海，为此他变得更加不可一世。他自称始皇帝，奢望秦朝的统治能够千秋万世。事实上，秦始皇有没有得偿所愿呢？是的，没有。他做梦也不会想到，他费尽


课本，寻找答案。教师：找
到答案的同学请举手。同学们刚才读认很的真，答案一定也很准确，但
们现我在先不忙与答示展案，老师这里有几情秦朝时的段景片段，请同学们
结合下面这些情景，来一一验证你的答案展，好不好？示：“情景1”阿房宫
秦始皇陵兵马俑长城
驰时教师：道秦始皇统治
期大，兴土木，办兴了很多大型的工程，比如屏幕上所展现的
房宫阿、俑兵马、城长、驰道（高速路公）等想。同学们可以象，在当
时的历史条件下，修建如此多浩大的工，程最需是要的么什？（人）不
错，仅仅是修建宫阿房和骊山陵墓，役年服每人口就达到70多万，
再加上修建长城、驰道和戍守边关，役每服年人万多达300口，而秦朝时
期全国人口只有2019万，致使当男时现“丁出被甲，丁女专属，苦
不聊生”的情景，社会生产遭到严重破坏！由此情景你感受到了什么？学生：老百姓
生活在水深火热之中，承担着繁重的徭役。教师：如
此多浩大工的程修，建除了需要大量的劳动力之外，当然还要大量的钱
，那钱从何？来（姓百）为了从百姓身上搜刮钱财，秦朝制定了名目繁多
的赋税景展示：情。2：“秦朝的
赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加
在一起，要占到农民收获：教师物的三分之二。”“赋”是
按人口征收税“，”是按田地收征有。此情此景，你的感受到了什么
？学生：秦朝的
赋税沉重！教师：沉
重的赋税使得百姓只能“衣牛马之衣，彘犬食之食”。除了沉重的徭役、赋税
，秦朝的刑罚也是让人闻之色展变的。示：情景3：
走在街现你会发上有的人脸上刺有字，有的人没有鼻子，有的人
只有一场只脚……在市上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却
是抢手货。教师：为
什么会出现这样的情景？他们是在战场上负的伤吗？学生：不是，是秦朝的
刑罚所致。教师：秦朝的
刑法类繁多种，就仅刑死有腰斩、枭、首车裂等十多种。罪行轻的要被
割鼻、断腿、挖膝盖。此外，秦朝实还行族诛（三代）、连坐等刑罚
，一人有罪，家人和邻里都要受到连牵，也就是说生活在秦朝，坐在
家里什么都没干，也可能祸从天降！由此你感受到了什么？学生：秦朝
刑法残酷。教师：以上情景
告诉我们，秦始皇企图用但力来实现他的千秋暴,梦这种做法能不能
帮助？实现这一梦想他（不会）这些做法不仅没有帮助现始皇实秦他的千秋梦想，
反而成为他梦碎的根源。公元前210年，秦始皇揣着怀他的千秋梦想
死在了出巡的途中。秦始皇死的，他后小儿子胡亥继位，人称秦二世，他的统治会
如何景展示：情能？4：秦二世
位即后下令将皇秦始无子的妃嫔全部陪葬，把骊修第 1
页
学生：阅读


地里机弩的工匠全部活埋在墓中，诛弟兄杀、，妹22姊人杀害蒙恬
等大臣不计其数，不断增加赋税和徭役。教师：真
的是虎父无犬子啊！这一情景又让你体会到了什么？学生：秦二世的残暴。教师：通过以上这
些情景，我们不难发现，秦朝的暴政主要表现在哪些方面？学生：繁
重的徭役、沉重的赋税 、残酷的刑罚、秦二世的残暴。教师：和你
找到的答案一样吗？我们不仅中能要从课本够找到历史，还要学会从
图、史片料史中发历现！在这一环的节学们做同都很好，鼓励一下自己吧
！教师：这
样能残暴统治能不的使秦始皇的千秋想梦递传下去？它会社在会上会引起
什么反应呢？展示：在
二世的残暴统治下，人们走投无路欲，“为乱者，十五而家”。人们
纷逃往纷山林，聚为而盗，公开对抗国王朝。六秦贵族的残余势力，也
纷纷骚动，图谋东山再 起。 ——《中国通史教程·古
代卷》学生：民
众：逃往山林，对抗朝廷；六国贵族：图谋东山再起。教师：如
果你是秦朝的一位百姓，你打算怎么办？同学们一起大声学回答：生：反抗！教师：“
反抗”的呐喊是出自于心底朝，此时的的王秦已是众叛亲离，处于风雨飘摇
中。之公元年前290，九百壮士“斩木为兵，揭竿为旗”，率先吹响
了反秦的号角秦，末农民起义爆发了！下面让我们走进本课的第二篇
：“揭竿而起，应者云集”——秦末农民起义二、“揭
竿而起，应者云”集 教师：是谁揭
竿而起，最早吹响了反秦的号角学？生：陈胜、吴广。1、“揭
竿而起”——广胜吴陈起义教师：两
分钟时间，仔细阅读课本48——49页“陈胜、吴广起义“一目内容，尝试
用自己的语言讲述陈胜吴广起义的故事……学生1：！学生2：……教师：如何才
准能确而简洁的括概一个历史事件？让我们根据刚才几位同学的回答，
抽丝剥茧，找出识记历史事件的方法。学生：时间、地点、人物、
经过、结果、影响。教师:根
据我们总结的这一方法，同学们再试一试概生学述“陈胜吴广起义”。：……教师：同学们
概述的非常好！以后再时习历史事学的的件候就可以从这些方面来入
手。陈胜吴广率领农民起义军“伐无、道诛，暴秦”响敲了秦朝灭亡的
丧钟，领导这场起义的陈胜也被历史所铭记！展示：“壮士
不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”？ ——陈胜（解
释：壮士不死就罢了，死就要死的轰烈烈轰道，难些那做王侯将相
的，都是天生的贵种吗？）第 2
页
山墓


身上，你感受到了一种怎样的精神？学生：不
畏权贵、敢于诛秦的创新精神！教师：历史不能重
演，但历史可以假设。假如没有场那持续数天的大雨，秦末农民起义还会爆发吗？为
什么？学生：会。
雨误遇期的是末农民起义秦直接原因，秦的暴政才是起义爆发的根本原因。教师：陈胜吴广起义
虽然失败了，但秦末农民起义的风暴并没有停止，是谁继续
领导反秦斗争，诛生学灭暴秦的呢？：刘邦、项羽。2、“
应者云集”——项羽刘邦领的导反秦斗争展示：秦末
群雄反秦教师：图陈胜吴广起义失
败民后项羽和刘邦，导农领军继续进反行秦斗争。前元公207年
项羽，率军渡过河漳，与秦军主力在巨鹿展开决战，结果项羽以
少胜多，大败秦军主力。下面让段们我过一通视频重温那场以少胜多的
经典之战！展示：播放视频
《巨鹿之战》教师：这个
故事有个成语，你知道吗？你认为项羽这么做高明吗？学生：成
语：“破釜沉舟”。 项羽这招�