第三节 化学反应的速率和限度 探究速率之旅三维目标知识与技能[来源:学,科,网]1、理解并掌握影响化学反应快慢的因素。2、学习实验研究的方法，能设计完成一些化学实验。过程与方法1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。情感、态度、价值观有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。教学重点探究、掌握影响化学反应速率的因素。教学难点影响化学反应速率的因素教学方法探究式、讨论启发式教学教学准备多媒体课件等【教学过程】第 1 页


【课题引入】同学们，生活中无时不体现着快与慢，今天我们就踏上探究快与慢的速率之旅。【多媒体展示】F1方程式赛车片段 【过渡】 我们在追求速度极致的同时，有时又希望它越慢越好。同学们，知道见证一个人的一生需要多久吗？。。40S【多媒体展示】人体衰老视频【过渡】 40S快不快，就像白驹过隙，你们是希望这个过程越快越好呢还是越慢越好？【提问】 我们实际生活中，还有哪些这样的例子呢【学生回答】 【提问】 同学们举的例子都很好，想一想，在化学反应中有哪些因素影响速率的快慢？【学生回答】….【板书】 影响化学反应速率的因素【板书】1、浓度 2、接触面积第 2 页


浓度对化学反应速率的影响【学生活动】学生实验，讨论，质疑，得出结论【教师活动】
予以点评，分析，给出结论【探究（
二）】固体表面积对化学反应速率的影响第 3 页
3、催化剂4、物质本身的性质 5、温度【过渡】这些因素是如何影响化学反应速率的呢？ 本节课的重点，就是探究这些因素如何影响化学反应速率的快慢【课堂探究活动】全班同学分成9个小组，每个小组的同学分别针对所探究的内容及所提供的实验药品，设计实验方案，根据方案进行实验探究。【提醒实验注意事项】1、注意实验安全，试剂用量要合理。2、认真记录实验现象，及时填写实验报告。3、每组实验需在规定时间内完成，提示音响，请停止实验。4、分析实验现象，得出实验结论。【探究（一）】


予以点评，分析，给出结论【探究（三）】
催化剂对化学反应速率的影响【学生活动】学生实验，讨论，质疑，得出结论【教师活动】
予以点评，分析，给出结论【探究（
四）】物质本身的性质对化学反应速率的影响【学生活动】学生实验，讨论，质疑，得出结论【教师活动】
予以点评，分析，给出结论【学生
总结】影响化学反应速率的因素1、浓度越高化学反应速率越快2、
增大固体表面积能加3快化学反应速率、催化剂能够影响化学反应速率4、反应物不同化学反应速率
也不相同5、温度越高化学反应速率越快？6、
压强越大化学反应速率越快？其他
因素。。。第 4 页
【学生活动】学生实验，讨论，质疑，得出结论【教师活动】


思考】通过上述实验探究，影响化学反应速率的根本因素是什么？【学生回答】【课堂小结】本节课你都
收获了什么？1.知识
总结2.方法
总结【
留心生活 学以致用】提醒学生，留心生活，注意观察1.净水
汽2.牛奶保存3.剂车尾气净化器【情感
励激】由汽车净尾气化器，和科学斗奋家的经历，激励学同扎实奋斗
，为我国夺取诺贝尔奖作
业布置1、
阅资料查学，还有哪科些家因研究催剂化而获奖。并发表你的感想，写一
篇小论文。2、设计
家庭小实验，探究温度对化学反应速率的影响3、课
后1、4、5题习题【板书设计】影响化学反应速率的因素1、浓度第 5 页
【


课稿一、
说教材1、教
材分析： 在
前面两节中，教材着重探讨化学能形向他其和的能量（如热能式电能）的
转化，并指反化学出应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的
大两本基特征教。本节材则是从另个一角应研究化学反度，探讨人类
面对具反的化学体应要考虑的两题基个问本：学界条件对化外反应速率和反应的限度的影响。人
类利用和控制化学反应，必须了解这些问题。 教
材从日常生活中学生熟悉的大入学现量化化学实验象和手，引出反应速率的
概念。并通过实验探究，总素影响结学反应速率的因化。该部分内容是
后面学习化学反应限度概念的基础2。、学情分析 该
基学生，化学班础知识较为扎力，有实定的实验探究能一，敢于、乐于
表达自己的想法，学习主动性较高。第 6 页
2、接触面积 3、催化剂4、物质本身的性质 5、温度第三节 化学反应的速率和限度 探究速率之旅 说


三维目标知识与技能[来源:学,科,网]1、理解并掌握影响化学反应快慢的因素。2、学习实验研究的方法，能设计完成一些化学实验。过程与方法1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件。情感、态度、价值观有参与化学科技活动的热情，将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。教学重点探究、掌握影响化学反应速率的因素。教学难点影响化学反应速率的因素教学方法探究式、讨论启发式教学教学准备多媒体课件等 三、
说教学方法本节课
以培学生养新自主获取知识的能力为，目来设计教学的采用发现，探究的教学
模，式其学设计的教指导思想是，由浅入深，从学生日常
生活中的化学现象和实验中归纳。影响化学出应快慢的因素反形成一个第 7 页
二．说


观到微观、由感性到理性、由简单到杂复。科学探究过程的其主要过程设计
为：创
设情景→引导现发、探索问题→目出提究题研→组织习究学探活动、收集信息→概括→
实际应用→完善体系。通过对生活中人
类快速率的追求对与慢的对比，出引巧妙引入正题。通过生生
互动师生、互点动，师教拨、解决题问；并引导学生自主归纳、总
结，进行创造应的性用，培养了学生观察能力、思、能力维实验能力、自
学能力，体现新课标理念。 四
、说学法化学是一
门以实验为基础的科学，学生通过直验生动的实观来学习，才
能下深刻留的印，象也最具有说服及力教学时，我注意。时创设问题情景
，引导现生对实验学象进行分析，同时利用这些富性启发于的问题，活跃
学生思维，学会或增强分析总 结问题的能力。 在探究过程中，
使化学认识浓度、温度和催化剂对学生反应速率的影响，引
导学生寻找识知间的相互联系有掌握，学科效的记忆提法，方高识记的效果
。 五
、说教学程序本节教学内容分
为两部分：第一
部分，从日常活生中学生熟悉的大入化量现象和化学实验学手，引出影响化学反应快慢的因素。第
二部实，通过分验，探究各种影素对化学反应快慢是如何因响的。在对影响化学反应速率的因素进行实验探究和
总结后，经过对该问题的再认识，第 8 页
由宏


以上述观点为指导去分析和解决实际问题。六
、课后反思第 9 页
并