第二章 认识生物的多样性学习目标：1、知识目标：领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三层次，概述它们之间的关系。2、能力目标：对我国生物工程多样性的丰富和独特有初步的认识，培养学生的分析能力、概括能力、资料搜集能力。3、情感目标：通过认识生物多样性及保护生物多样性的意义，提高学生保护生物多样性的意识。学习重、难点1.生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。自主学习：1、生物的多样性不仅指　　　　　　　　，还包括　　　　　　和。2、我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于　　　　和　　　　　，居世界第三位。我国是最丰富的国家，被称为　　　　　　　　　　。我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的　　　　　　和　　　　 的种数都位于世界前列。3、种类的多样性实质上是　　　　　　　　　。4、我国的生态系统类型有　 　、　 　、　 　、5、　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　是保护生物多样性的根本措施。 合作讨论： （1）为什么说一种生物是一个基因库？ （2）我国科学家袁隆平院士是怎样培育出杂交水稻新品种的？ （3）某种生物突然消失将会产生哪种后果？自我检测：1、我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（ ）A、第一 　B、第二 　　C、第三 　　D、第四2、“生物多样性”的内涵不包括 ( )A、环境的多样性 　　　　B、基因的多样性 　C、生物种类的多样性 　　D、生态系统的多样性3、被称为裸子植物故乡的是（ ）A、美国 B、巴西 C、印度 D、中国4、下列关于我国生物种类资源说法错误的是（ ）A、我国是动物种类最多的国家之一B、我国鸟类的种类位于世界第一C、我国植物资源丰富，种子植物种类居世界第三位D、我国生物种类最丰富的国家之一5、我国的科学家袁隆平利用___________和___________多次杂交培育出了产量极高的杂交水稻，因而被称为“___________”并获得2019年全国最高科学技术奖。6、我国是动物种类最多的国家之一，其中___________中的___________、________和___________的种类都位于世界的___________。第 1 页