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第六章 质量与密度第3节 测量物质的密度教材解读 本节是在学习了质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，深入学习测量物质的密度，同时学习利用公式间接测定某个物理量的方法。测量盐水和形状不规则小石块的密度是非常重要的探究实验，既是学生通过探究活动深入地认识、了解、掌握密度概念的过程，也是突出新的教学理念——实现学生由接受式学习向探究式学习根本转变的过程，因此对于实验活动的安排非常重要。对天平的正确使用方法要进行复习，对于用天平测液体的质量要进行指导，在实验过程中出现的错误给予及时的纠正。教学目标知识与技能 ①学会用量筒测固体和液体的体积；②会用天平和量筒测固体和液体的密度。过程与方法 ①通过实验探究过程，形成初步的观察分析能力；②尝试设计不同情况下测量物质密度的方法。情感、态度与价值观 ①培养实事求是、尊重自然规律的科学态度；②引导学生探索自然现象和日常生活中的物理学问题。重难点处理重点 测量物质的密度。由于教材中没有现成的实验步骤，故建议教师在教学中以学生讨论为铺垫，明确所测量、测量工具、实验步骤等，然后引导学生以分组实验的形式完成测量过程，并及时交流讨论，从而使学生独立自主完成实验。难点 用量筒测物体的体积。建议让学生在观察实物的基础上，通过阅读教材，回答教材中提出的几个问题，并动手操作，在使用过程中提炼出测量物体体积的方法和注意事项。方法小结 在使用量筒测量物体的体积时要注意观察量筒的单位，一般是毫升(mL)，也有使用立方厘米(cm3)作为单位的，1 mL＝1 cm3。 注意量筒的量程和分度值。 测量物体体积的方法有两种：形状规则的物体可以用刻度尺测量；形状不规则的物体可以用量筒测量。 用量筒测量较大固体的体积常用“溢水法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。特别注意：测量石蜡等密度比水小的固体的体积时，可以采用“沉坠法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中时液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差值便是石蜡的体第 1
法”。典案
一 教学设计教学过程教师
札记【
新课引入】【
新课推进】一、量筒的使用导入
语：同学们，密度的测量离不开量筒的使用，下
面我们就先来认识一下量筒。归纳
：使用量筒(杯)应注意以下几点：(1)明确量筒是以毫升(mL)为单位的，1 mL＝1 cm3。(2)使用
前量观察所用量筒的应程和分度值，以便
选择合适时(3)测量的量筒。，量筒一定要
习”。特别
放在水平台数；读上时，视线
要与液面相平。会仰视，若数读偏小，若俯视，读数会
偏大。注意：液
强调：为了提高测量体积的精确程度，量筒
做的又细又高，重心高，稳定性差，不宜当作
面(例如水银面)为凸形，视线应与凸
烧杯类容器使用，更不宜放到天平上称量液体和量筒的
形液面的最高处相平，若液面(例如水面)为
总质量，很容易摔碎。(续表)教学过程教师
凹形，视线应与凹形液面的最低处相平。二
、测量小石块的密度学生分组实验：(1)小组讨论测量方法、所
需计(2)设器材；步骤(选择
误差最行的方法)、进小测量；(3)将测量数
据填入自己设计的表格中，然后计
算结果；(4各
小组量筒的使用方法，进行讨论。播放视频“展示表格”和“量筒的读数练
札记归纳
：1．实验器材：小石块、天平、量筒、水、蜡块不能沉入：水中，能用天平和量筒测出蜡块的密度
烧杯；2．测量步骤：(1)用天平测出小石块的质量m。(2)用量筒测出水的体积V1；(3)用
吗？想想有什么好办
法？第 2
线细块将小石系好，慢慢放的量筒中，入出水和小石块测总体积V2；(4)小石块密度
表达式：ρ＝＝。拓展思考
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积；也可采用“针压
将数据填写到自己设计的表格计，中算出结果。如下表所示
：石块的质量m/g石块
放入前
水的体积V1/cm3石块和水的总块积V2/cm3石体的体积V/cm3石块的密度ρ/(g·cm－3)三
固测量方法，测固视频“用天平和量筒播放体和液体的密度”。对于为
、测量盐水的密度学生分组实验：(1)小组讨论测量方法、所
需器材；(2)设计步骤(选择
误差最小的方法)、进行测量；(3)将测量数
据填入自己设计的表格中，然后计算结果；(4)各
小组展示表格，进行讨论。归纳
：1.实验器材：天平、量筒、盐水、
烧杯。2.测量步骤：(1)用天平测出
烧杯和盐水的总1m质量；(2)将一
部分盐水倒，读出量筒中盐水的体积入量筒中V；(3)用天平测出
烧杯和剩余2m盐水的质量；(4)盐水密度
表达式：ρ＝＝。3.将数
什么要先测量液体和
烧杯的总质量，再将其中的
据填写到自己设计的表格中，计算出结果。如下表所示：烧杯
部分液体倒入量筒，测量
和盐水的质量m1/g烧杯和剩余
剩余液体和烧杯的总质量
盐水的质量m 2/g量筒中盐水的质量m/g量筒中盐水的体积V/cm3盐水的密度ρ/(g·cm－3)巩
需要重点说明(能够减
小实验误差)。第 3
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第六章 质量与密度第3节 测量物质的密度教材解读 本节是在学习了质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，深入学习测量物质的密度，同时学习利用公式间接测定某个物理量的方法。测量盐水和形状不规则小石块的密度是非常重要的探究实验，既是学生通过探究活动深入地认识、了解、掌握密度概念的过程，也是突出新的教学理念——实现学生由接受式学习向探究式学习根本转变的过程，因此对于实验活动的安排非常重要。对天平的正确使用方法要进行复习，对于用天平测液体的质量要进行指导，在实验过程中出现的错误给予及时的纠正。教学目标知识与技能 ①学会用量筒测固体和液体的体积；②会用天平和量筒测固体和液体的密度。过程与方法 ①通过实验探究过程，形成初步的观察分析能力；②尝试设计不同情况下测量物质密度的方法。情感、态度与价值观 ①培养实事求是、尊重自然规律的科学态度；②引导学生探索自然现象和日常生活中的物理学问题。重难点处理重点 测量物质的密度。由于教材中没有现成的实验步骤，故建议教师在教学中以学生讨论为铺垫，明确所测量、测量工具、实验步骤等，然后引导学生以分组实验的形式完成测量过程，并及时交流讨论，从而使学生独立自主完成实验。难点 用量筒测物体的体积。建议让学生在观察实物的基础上，通过阅读教材，回答教材中提出的几个问题，并动手操作，在使用过程中提炼出测量物体体积的方法和注意事项。方法小结 在使用量筒测量物体的体积时要注意观察量筒的单位，一般是毫升(mL)，也有使用立方厘米(cm3)作为单位的，1 mL＝1 cm3。 注意量筒的量程和分度值。 测量物体体积的方法有两种：形状规则的物体可以用刻度尺测量；形状不规则的物体可以用量筒测量。 用量筒测量较大固体的体积常用“溢水法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。特别注意：测量石蜡等密度比水小的固体的体积时，可以采用“沉坠法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中时液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差值便是石蜡的体第 1
法”。典案
一 教学设计教学过程教师
札记【
新课引入】【
新课推进】一、量筒的使用导入
语：同学们，密度的测量离不开量筒的使用，下
面我们就先来认识一下量筒。归纳
：使用量筒(杯)应注意以下几点：(1)明确量筒是以毫升(mL)为单位的，1 mL＝1 cm3。(2)使用
前量观察所用量筒的应程和分度值，以便
选择合适时(3)测量的量筒。，量筒一定要
习”。特别
放在水平台数；读上时，视线
要与液面相平。会仰视，若数读偏小，若俯视，读数会
偏大。注意：液
强调：为了提高测量体积的精确程度，量筒
做的又细又高，重心高，稳定性差，不宜当作
面(例如水银面)为凸形，视线应与凸
烧杯类容器使用，更不宜放到天平上称量液体和量筒的
形液面的最高处相平，若液面(例如水面)为
总质量，很容易摔碎。(续表)教学过程教师
凹形，视线应与凹形液面的最低处相平。二
、测量小石块的密度学生分组实验：(1)小组讨论测量方法、所
需计(2)设器材；步骤(选择
误差最行的方法)、进小测量；(3)将测量数
据填入自己设计的表格中，然后计
算结果；(4各
小组量筒的使用方法，进行讨论。播放视频“展示表格”和“量筒的读数练
札记归纳
：1．实验器材：小石块、天平、量筒、水、蜡块不能沉入：水中，能用天平和量筒测出蜡块的密度
烧杯；2．测量步骤：(1)用天平测出小石块的质量m。(2)用量筒测出水的体积V1；(3)用
吗？想想有什么好办
法？第 2
线细块将小石系好，慢慢放的量筒中，入出水和小石块测总体积V2；(4)小石块密度
表达式：ρ＝＝。拓展思考
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积；也可采用“针压
将数据填写到自己设计的表格计，中算出结果。如下表所示
：石块的质量m/g石块
放入前
水的体积V1/cm3石块和水的总块积V2/cm3石体的体积V/cm3石块的密度ρ/(g·cm－3)三
固测量方法，测固视频“用天平和量筒播放体和液体的密度”。对于为
、测量盐水的密度学生分组实验：(1)小组讨论测量方法、所
需器材；(2)设计步骤(选择
误差最小的方法)、进行测量；(3)将测量数
据填入自己设计的表格中，然后计算结果；(4)各
小组展示表格，进行讨论。归纳
：1.实验器材：天平、量筒、盐水、
烧杯。2.测量步骤：(1)用天平测出
烧杯和盐水的总1m质量；(2)将一
部分盐水倒，读出量筒中盐水的体积入量筒中V；(3)用天平测出
烧杯和剩余2m盐水的质量；(4)盐水密度
表达式：ρ＝＝。3.将数
什么要先测量液体和
烧杯的总质量，再将其中的
据填写到自己设计的表格中，计算出结果。如下表所示：烧杯
部分液体倒入量筒，测量
和盐水的质量m1/g烧杯和剩余
剩余液体和烧杯的总质量
盐水的质量m 2/g量筒中盐水的质量m/g量筒中盐水的体积V/cm3盐水的密度ρ/(g·cm－3)巩
需要重点说明(能够减
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