息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？［生
甲］声音是怎样产生的？［生
乙］声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？［生
丙］声音在真空中能传播吗？［生
丁］声音在不同介质中传播的快慢一样吗师［？］同学们对声有
这样浓厚的兴趣，这很让我高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和
老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验.二、
进行新课(一) 声音的产生［探究］声音是
怎样产生的？第 1
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第1节 声音的产生与传播教学目标一、知识目与技能1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2．知道声音是由物体的振动产生的.3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同.4．了解人类听到声音的过程.5．知道骨导的原理.二、过程与方法1．通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.三、情感态度与价值观1．通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.教学重点通过观察和实验,探究声音的产生和传播.教学难点组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法.教学用具橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机、音叉（若干个）、人耳的构造挂图、录音机.课时安排1课时教学过程　　一、创设问题情境，引入新课［师］我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声（sound)打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信


请每组选一位同学，做各种活动，使物体发声，其他同学仔细观察.［生
甲］把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音.［生
乙］把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外用，手拨动尺的伸出端尺，振动发出声音.［生
丙］用鼓棰打击鼓面，鼓面振动，听到宏亮的击鼓声.［生
丁］拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声.［生
戊］我这活个动，需要全体同学来配合一下：请学们同把手指放在喉，结处让我数们从1
到10，声带振动，发出声音.［师］通过同学们的探究活动，
总结概括物体发声时的共同特征.［生
甲］打击或拨动物体可以产生声音.［生
乙］我们发声时没有打击，也没有拨动.［生
丙］所有发声的物体都在振动.［师生
共是同活动］音声怎样产生的？的—声音是由物体—振动（vibration）产生的.［师］
经过我们的共同努，力声音产生的奥秘被们我开揭了谜底，为的我们成功合作鼓
掌.［生］
沉浸在成功的喜悦中，情绪十分高涨.［
想想议议振［师］物体］动发声的现象真是
太多了，同学们能列举出生活及自然界中一些神奇的发声现象
吗？［生
甲］吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的弹簧片发生振动发出的.［生
乙］悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内空气柱振动而发出的.［生
丙］吹口哨声是口腔内空气振动产生的.［生
丁］炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.［生
戊］气球爆炸声是气球膜的振动引起周围空气的振动而产生的.［生
己］声势浩大的瀑布声是水撞击石头，引起空气的振动发出声音.［生
庚］笑树能发出笑声是果实的外壳上面有多许小孔，经风一吹，里壳的籽撞击壳壁
发出声音.［师］同学们
刚才列举自生活与了然界中丰富多彩而声音，的且能把所学的知识应用到实
践中去，这很好.关于声音的发生，同学们还有什么疑问呢？［生］我们
平常听唱片、录音是怎么回事？［师］同学的
这个问题提得很好．振动可以发声.如果将发声体的振动记录下来，需要时
让再物体记按照录下来动振的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就以可音将声
上存下来.唱片保有一圈圈不规则的转槽.沟当唱片时，动着唱针随的划过沟槽这样振动，
就把记音重录的声现出来.随着科学技术的进步，人们还发明用了磁带和激光唱片记.声音的方法录(二) 声音的传播［
演示］把一只正在响铃的闹钟放罩接有抽气在的玻璃机内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，
随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？［生］
随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，最后直到听不到铃声.［师］
请同学们再注意观察：让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？［生］
随着空气逐渐进入，铃声逐渐加强.［师］
启发学生思考，由上面的实验同学们可以得出什么［生］真空不能传声结论？.第 2
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［师］


怎样从发声体向远处传播？［师］
请同学们大胆猜想一下，声音怎样从发声体向远处传播？［生
甲］声音由发声体传播出去，可能沿直线传播.［生
乙］声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介.［师］
请同学们设计一个实验证实你的猜想.［生］
把两张课桌紧紧地挨起在一.一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴
在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声音.［师］
才刚同设学计的这验个实简单易行，而且地力有说明需声的传播了要物质，物理学中
把这样的物质叫做imed介质（um）.　［生］有时
候好像没有介质也能听到声音.比如雷声，似乎没有什么东西把它传递来呀．　［师］
雷声的传播不需要介质吗？［生］意
见有分歧.有的认为不需要介质，有的认为需要介质.［师］实
践是检验真理的惟一标准，让我们通过实验来证实大家的想法.［师］
经了真学们的仔细观察，认真分析，同学们得出过同空不能传声的正确结论.实际上
，我们平常能听到彼此讲话的声音，就是依靠了空气这假种介.质想云层和我们之间是真空，
大家就听不到雷.声了我们周围充满了空气气，空为人类、动物传递声音信息提供了便利
条件.［生］
月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？［师］
月球上没气有空，所在以月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因
为无线电波在真空中也能传播.［
看］声音在空气中的传播录像.声音在空气中怎样传播呢？以击鼓为例：鼓面向左振动时
压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右时，振动又会使左侧的空气变稀疏.鼓
面不断左右振动，空气中就形成了疏密相间的波动，向远这播.处传程和个过水波的传播相
似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播.因此，声音
也是一种波，我们把它叫做声波nsou（d wave）.［
想想议议］［师］同学们
已经知道固体和气体都可以传声.那么，声能在液体中传播吗？请同学们找
出事实或实验来支持你的想法.［生
甲］在游泳池游泳的人，潜入水底时仍能听到岸边人的谈话声.［生
乙］钓鱼时要保持周边环境的安静.［生
丙］渔民们常用电子发声器发出鱼喜欢的声音，将鱼诱入鱼网.［生
丁］把正在响铃的闹钟由塑料袋包好，把它放入水中，仍能听到铃声.(三) 声音的传播速度［师］通过
面上动探究活、的示演实验、想想议议们我，已经知道了：、气体液体和固
体都可以做媒介将声音传播出去，那么的音在声同介质中传播不快慢一样吗？请同学们阅读
课本第30页小资料：一些介质中的声速，并回答下列问题［投影］：问题1：
分音在15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度声别是多大？这说明声速跟因素什么
有关？问题2：
声音在25 ℃的空气和蒸馏水分传中的速度播别是多大？这说明声速跟什么因素
有关？问题3：
对比表中的数据，你可以发现什么？［生
甲℃15 ］时空气中的声速速340 m/s，为5 ℃时空气中的声2为346 m/s.说明声速
跟介质的温度有.关第 3
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［探究］声音


乙25 ］℃时空气中的声速时346 m/s，为25 ℃蒸馏水中的声速41为97 m/s.说明
声速跟介质的种类有关.［生
丙］声音在固体、液体中比在空气中传播得快.［
想想做做］［师］
请同学们分组讨论，每组想出一个测量，声的方法速尽可能的话，行进实际测量
，看看哪个组的方法更合适，测得的声速更接近当时的真实值.第一组
：百米赛跑时，测出计时员与发令枪的发令地点之间的距离s，再测出计时员从
看到发令枪发令时的烟雾到到听枪声的时间t，利用v =就可以计算在声音出空气中的速度.第二组
：测出海底的深度，s把恰好没在海面下钟的敲响，测到出钟声传海底，再反射
回海面共用的时间t，利用v就可以 =算出声音在海水中的速度.第三组
t，
：对着山崖喊话，测出从喊声发出到听到回声所用的时间再测出喊话者距山崖
的距离s，利用v，就可以 =计算出声音在空气中的�