第5节　光的色散教材解读　光的色散现象的教学应做好演示实验，一定要给学生足够的感性认识。做好教材“色散”的演示实验，尽量增加学生对色散的兴趣和体验；“太阳光的色散”的活动内容是利用平面镜和水使白光色散，把由白光分解出的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带反射到白纸上，实验现象明显；分解太阳光的方法很多，教学中可以采取其他的方法。　如果学生手中有放大镜，用放大镜看彩色电视画面上的各色光条，也是一个比较理想的实验；在现象感知的基础上，可以介绍色光的三原色。教学中，教师不应让学生死记三原色光合成的结果，而应让学生在探究活动中去认识几种单色光合成的效果，在实验活动中获得感性认识。　看不见的光部分的教学，可联系实际生活激发学生学习的兴趣。了解红外线和紫外线的特点及应用。教学目标知识与技能　①了解色散现象，知道白光是由七种色光组成的；　②知道光的三原色；　③了解看不见的光。过程与方法　①通过观察光的色散实验，让学生体验实验是研究物理问题的重要方法；　②通过教师演示和学生自主探究色光的三原色，使学生获得有关的知识，体验探究的过程和方法；　③培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。情感、态度与价值观　①通过本节的学习，使学生体会现实世界的绚丽多彩和美好，使他们更加热爱生活、热爱世界、热爱科学；　②通过亲身体验，使学生感悟实验方法对学习物理的重要性；　③通过探究性物理活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动；　④通过学生学习红外线和紫外线，加强学生的环保意识。重难点重点　光的色散。利用三棱镜完成对白光组成的探究实验，并列举生活中光的色散现象，强化学生认识。第 1 页


欣喜，这个实验能立刻抓住学生的
注意力。播
下部浸入水中。让一束
阳光照射在水下光平面镜上的让，刚好可以反射到白纸
墙壁或纸上，观白察或墙壁上反射光的
颜色。结
详“光的色散”(放视频见光盘内容)建议此
论：从看验中实到，经水折射后太阳光的射到对面的白
墙上，形彩了一个成色的光斑，这
一现象在物理学中称为实验光的色散。2：光的色散实验学生分组利用三棱镜做光的色散实验，引导学生观察太阳光通过三棱镜的
折射在墙上呈现出的光
处再播放一个三棱镜使是彩色光带的成白光恢复flash动画
谱。现象：在白色光
或实际作，操能更有力的说
明白光是由各种色光混合而成的。可
屏或墙壁上形彩了一条成色的光带，颜
色依次、红、橙、黄是绿、蓝、靛、紫。结
拓展播放视频文件“色光和颜颜”和料“色之谜”(详
见光盘内容)播
论：太阳光是白光，它镜过棱通后，被分解成各种
放色光的混合视频，请学生了解色光混合的特点。第 2 页
颜色的光，这种现象叫光的色散。色散现象
说混明白是由各种色光光合而成的。二
、色光的混画可以让学生用放大镜观察彩色电视合面上的各色光条。学生会发现，电视
屏幕上显现出画面的
丰富多彩的颜都，色是由红、绿、蓝三种色光
混合而成的。学生看到现象会很
处理难点　光的三原色。通过视频材料演示教学。教学程序教师札记【新课引入】采用素材一中的方式一【情景导入】【新课推进】一、光的色散实验1：人造彩虹教师：同学们都喜欢美丽的彩虹，现在我们就来自制一道彩虹。实验过程：在深盘中倒入适量的水，盘边斜放一个平面镜，使镜的


问：白光色散后的各种色光混合复又后合成了白光，那么
七种单色光中的任意两种或几种
混合后又将得到什么颜色呢？结
论：把红、绿、蓝三种色光混合能产生各种色彩。
因此蓝红、绿、把三种色光叫色光的三原色。做(续表)教学过程教师札记三、看不见的光1．光
谱设
问：白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带，自上而
下分别是什么颜色的光？结
：英国天文学家赫歇尔年在1800研究光谱
中各种色光的热效应时，把温度计移到光谱的红光
论橙三棱镜可以把太阳光分解成红、：、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同
区域的外侧，结果温度上升得很快，说明
颜色的光，这条
那里有看不见的射线射到温度计上，于是发现了红外线。拓展
按一定顺序排列起，的彩来光带色称为“光
谱”。讲
解：在光谱红能看到的上、橙、黄、绿、蓝、靛、紫各色光，
称为可见光。在光
谱外，红光以外是红上线，紫光以外是紫外线，都是人
眼看不见的。2．红外线设
问1：红外线有什么用性和应特？我们来看一
段详视频红外线”“(见光盘内容)。结
：德国化学家里年18特10在光谱的紫光区域
使1：①热效应强，红外线能论被照射的物体
外侧放置了一张照相底片，结果底片感光了，于是紫外线
温度升高，因此外们利用红人线来加热物体。②穿透云雾
被发现了。第 3 页
能力强，利用这特一性，人们发明了红外
遥感技术。③红外线
还可以进行遥控，如按下电视机遥扩展
设


不同的出时，可以发键不同的红外线来实现
遥控。设
问2：把遥控器对准电视周围墙壁按按钮
，有时也可以控制电视，说明什么？结
论2：红外线可以反射。3．紫外线设
问1：我们平时拿到一是钞票，张怎么辨别它
的真伪的？我们去行行银银，的员工是怎样检
验钞票的？为什么用验钞机可以辨别钞票
的真伪呢？我们来看一段频视“紫外线”(详
见光盘内容)。设
2：问还你的了解紫线外哪些特性及应用
？总
结归纳：①生理作能强用，杀死微生物，适
当的紫外线照射有助成人于合体维生素D，过量的紫外线
照射对人体十分有害。②化学
作用强，能使底片光感，应用紫外线的
荧光效应，还可以进行防伪，如在人民币上用
荧光物质做上印记等。近年
来，臭氧层正在受到空调、冰箱里面放出的
氟利昂等物质的破坏，臭氧层出现“空洞”。
为了保护臭氧层，保护我们的家园，同学们有
什么好的建议？结
论：停止生氟产利昂出，制研氟利昂的替代品
，少用空调。第 4 页
控