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作者很懒没有写任何内容
探究过程，培养学生尊重客观事实、实事
求是的科学态度； ②通过
探究物理学习活动，使学生获得成功的
态度与
愉悦，乐 ③阅读于参与物理学习活动；“科学世界——我
价值观 ①通过
们看到了古老的光”的内容，了解光可以
反映宇宙的信息，感悟
宇宙之宏大。第
1 页
第1节 光的直线传播教材解读 本节课是整个物理光学的第一课，主要内容是光的直线传播，涉及光源的概念、光的直线传播条件及光速。 本节教学可以从展示光源的实物开始，也可以从学生们讨论式学习开始。生活、生产中有各种各样的光源，可以让学生收集相关的资料(图片、文字或实物)，通过参与实践活动，提高学习兴趣。通过对资料进行分析，得到光源的共同特征——能够发光。对于光源内容的教学，注意把握用时不宜过多，拓展性的教学活动可以放到课外去做。 学生已经知道一些光的直线传播知识，但对为物理学习，应重视演示实验，拓展学生的认识。光在空气中沿直线传播，学生已经知道，而光在玻璃和水中沿直线传播，学生的认识较少，一定要演示给学生看，使学生更好地理解光的直线传播条件。 关于“光的传播速度”，由于学生刚刚学完声音，了解声音在空气中速度的大小。故教材以此为基础，从学生熟知的现象展开光的传播速度的教学。从“光的传播比声音快”的感悟中，直接给出光在真空或空气中的传播速度：c＝3×108 m/s。 关于“科学世界”，编写这个内容的目的是多方面的：联系神话故事，用科学的眼光审视神话，是破除迷信的重要方面；用光速的知识理解自然世界，拓展性地了解一些天文知识；了解非常大的长度单位——光年；培养学生对自然的热爱。教学目标知识与技能 ①了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源； ②理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用； ③知道光在不同介质中的传播速度不同，记住光在真空中的传播速度：c＝3×108 m/s。过程与方法 ①通过观察、思考、上网查阅资料等，了解光对人类生活的意义； ②经历研究光在空气中和水中直线传播规律的过程，重点培养设计实验(主要是显示光路)的能力； ③学会用“光线”描述光的传播径迹和方向，学习用作图法分析影子的成因等光学现象。情感、
利用实验证明光在气体、液体
、固体中沿直线传播，也可以简单演示光斜射入
水或玻璃中传播方向发生改变的情况，以说明
光在同种均匀介质中沿直线传播。难
释简单的光现象。利用实验与作图的方法完成“手
影”的形成、“小孔成像”的形成，利
点 解
用多媒体或挂图解的“日食释月食””“形成。实验
究光在气体、液体和固体中如何传播： 一、用
纯净水瓶装烟雾，用激光灯照射，观察现象。
二、用纯净水瓶装蓝或红墨水，用激光灯照射
，观察现象。
三、用激光灯照射玻璃砖，观察现象。
改进 探
结论：光在气体、液体和固体中都可以传播，
且光在同种介质中沿直线传播。
四、尝试用净纯水瓶瓶装半水和烟雾，横放，用
激光灯倾斜照射，观察现象。
结中：光在同种均匀介质论沿直线传播(光在不同介质
之间传播径迹可能改变)。教学过程教
师札记【新
课引入】采用素材一中的导入方式三【视频导入】。【新
课推进】一、光源导入语
：(教诵朗师)“远远的街灯明了，好像闪着无数
频“《天上的素市》”街(见材二)。特
的明星。天上的明星好现，了像点着无数
的街灯……”光把我们的生活装扮得如
此斑斓，也让诗人产生美好的遐想，现在就
别强调：自身能够发光的才能成为光源，月亮再亮
让我们一起走进五彩缤纷的光的世界。设
也不是光源。教学过程教
问”“街灯：“太阳”它们的共同特点是什么？(引
出光源概念)结
论：能够发光的物体叫做光源。同时播放视
师札记二
、光的直线传播探
素“光的直线传播实验”(见频材二)。第
究：光在均匀介质中的传播路径进行实验：
如图所示，让激光束分别通过有烟雾
的空气、透明饮料、果冻，观察现象。交流
匀论：光在均的气讨体、体液、固体中沿直线传播。实验
结质：光在同种均匀的介论中沿直线传可播放视
2 页
重难点处理重点 光的直线传播。
出光线：让学生标绘不光在出同介质中的传播路径，然
后引出光线概念。归纳
：用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线
叫做光线。游戏体
验：利哪光沿直线传播的用识，知位同学能在
最短的时间内，把钉子钉在一条直线上
？三
拨“模型法”的应用。可播放视
见素“光线”(频材二)。播放视
、光的直线传播现象及应用小
组生论：光在直线传播讨会发中哪些现象并
有哪些应用？经
典示例食(1)影子；(2：日)和月食；(3)小孔
成像。还
可补充的实例有：(1)站队
、植树、架设电线杆等怎样才能排成一条直线；(2)射击
时保证缺口、准星、射击目标“三点一线”；(3)利
频“日食与月食”“手”影和“光的直线传播现象”等视
频(见素材二)。第
用激光准直挖掘隧素(道见材二视频“激
光准”)直。(4)木工检
查木块是否平直。四
、光的传播速度设
问：打雷时，为什么我们总是先看到闪电，后听
到雷声P阅读教材？54了解光的传播速度。归纳
：真空中光速是3×108 m/s；空气中的光速
近似3×108 等于m/s，水中的光速是真空中光速的；玻璃中的光速是真空中光速的。及时点
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播。引
求是的科学态度； ②通过
探究物理学习活动，使学生获得成功的
态度与
愉悦，乐 ③阅读于参与物理学习活动；“科学世界——我
价值观 ①通过
们看到了古老的光”的内容，了解光可以
反映宇宙的信息，感悟
宇宙之宏大。第
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第1节 光的直线传播教材解读 本节课是整个物理光学的第一课，主要内容是光的直线传播，涉及光源的概念、光的直线传播条件及光速。 本节教学可以从展示光源的实物开始，也可以从学生们讨论式学习开始。生活、生产中有各种各样的光源，可以让学生收集相关的资料(图片、文字或实物)，通过参与实践活动，提高学习兴趣。通过对资料进行分析，得到光源的共同特征——能够发光。对于光源内容的教学，注意把握用时不宜过多，拓展性的教学活动可以放到课外去做。 学生已经知道一些光的直线传播知识，但对为物理学习，应重视演示实验，拓展学生的认识。光在空气中沿直线传播，学生已经知道，而光在玻璃和水中沿直线传播，学生的认识较少，一定要演示给学生看，使学生更好地理解光的直线传播条件。 关于“光的传播速度”，由于学生刚刚学完声音，了解声音在空气中速度的大小。故教材以此为基础，从学生熟知的现象展开光的传播速度的教学。从“光的传播比声音快”的感悟中，直接给出光在真空或空气中的传播速度：c＝3×108 m/s。 关于“科学世界”，编写这个内容的目的是多方面的：联系神话故事，用科学的眼光审视神话，是破除迷信的重要方面；用光速的知识理解自然世界，拓展性地了解一些天文知识；了解非常大的长度单位——光年；培养学生对自然的热爱。教学目标知识与技能 ①了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源； ②理解光在同种均匀介质中沿直线传播及其应用； ③知道光在不同介质中的传播速度不同，记住光在真空中的传播速度：c＝3×108 m/s。过程与方法 ①通过观察、思考、上网查阅资料等，了解光对人类生活的意义； ②经历研究光在空气中和水中直线传播规律的过程，重点培养设计实验(主要是显示光路)的能力； ③学会用“光线”描述光的传播径迹和方向，学习用作图法分析影子的成因等光学现象。情感、
利用实验证明光在气体、液体
、固体中沿直线传播，也可以简单演示光斜射入
水或玻璃中传播方向发生改变的情况，以说明
光在同种均匀介质中沿直线传播。难
释简单的光现象。利用实验与作图的方法完成“手
影”的形成、“小孔成像”的形成，利
点 解
用多媒体或挂图解的“日食释月食””“形成。实验
究光在气体、液体和固体中如何传播： 一、用
纯净水瓶装烟雾，用激光灯照射，观察现象。
二、用纯净水瓶装蓝或红墨水，用激光灯照射
，观察现象。
三、用激光灯照射玻璃砖，观察现象。
改进 探
结论：光在气体、液体和固体中都可以传播，
且光在同种介质中沿直线传播。
四、尝试用净纯水瓶瓶装半水和烟雾，横放，用
激光灯倾斜照射，观察现象。
结中：光在同种均匀介质论沿直线传播(光在不同介质
之间传播径迹可能改变)。教学过程教
师札记【新
课引入】采用素材一中的导入方式三【视频导入】。【新
课推进】一、光源导入语
：(教诵朗师)“远远的街灯明了，好像闪着无数
频“《天上的素市》”街(见材二)。特
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的街灯……”光把我们的生活装扮得如
此斑斓，也让诗人产生美好的遐想，现在就
别强调：自身能够发光的才能成为光源，月亮再亮
让我们一起走进五彩缤纷的光的世界。设
也不是光源。教学过程教
问”“街灯：“太阳”它们的共同特点是什么？(引
出光源概念)结
论：能够发光的物体叫做光源。同时播放视
师札记二
、光的直线传播探
素“光的直线传播实验”(见频材二)。第
究：光在均匀介质中的传播路径进行实验：
如图所示，让激光束分别通过有烟雾
的空气、透明饮料、果冻，观察现象。交流
匀论：光在均的气讨体、体液、固体中沿直线传播。实验
结质：光在同种均匀的介论中沿直线传可播放视
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重难点处理重点 光的直线传播。
出光线：让学生标绘不光在出同介质中的传播路径，然
后引出光线概念。归纳
：用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，这样的直线
叫做光线。游戏体
验：利哪光沿直线传播的用识，知位同学能在
最短的时间内，把钉子钉在一条直线上
？三
拨“模型法”的应用。可播放视
见素“光线”(频材二)。播放视
、光的直线传播现象及应用小
组生论：光在直线传播讨会发中哪些现象并
有哪些应用？经
典示例食(1)影子；(2：日)和月食；(3)小孔
成像。还
可补充的实例有：(1)站队
、植树、架设电线杆等怎样才能排成一条直线；(2)射击
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频“日食与月食”“手”影和“光的直线传播现象”等视
频(见素材二)。第
用激光准直挖掘隧素(道见材二视频“激
光准”)直。(4)木工检
查木块是否平直。四
、光的传播速度设
问：打雷时，为什么我们总是先看到闪电，后听
到雷声P阅读教材？54了解光的传播速度。归纳
：真空中光速是3×108 m/s；空气中的光速
近似3×108 等于m/s，水中的光速是真空中光速的；玻璃中的光速是真空中光速的。及时点
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