第３节　测量物质的密度教学设计设计思想通过学习密度的测量，培养学生的科学探究精神，引导学生用多种不同的方法测量一个物理量，通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。教学目标知识和技能1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。2．学会量筒的使用方法。3．通过动脑动手，学习间接测量物理量的方法。过程与方法通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。学会间接地测定一个物理量的方法。情感、态度、价值观培养学生严谨的科学态度。重点难点重点量筒的使用方法。难点如何测量液体和固体的密度。教学准备天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备。　教学过程提要引入新课教师活动学生活动媒体运用1．讨论引入：通过测量物体的质量和体积，就可以由公式算出物体的密度，物体质量可以用天平测量，体积如何测量呢？回答：可用刻度尺测量，通过计算得出。2．启发学生深入思考问题：如果是液体，或固体的形状不规则，体积如何测量呢？例如，如何知道服用的药水的体积？回答：药瓶上有刻度。3．在实验室中用标有刻度的容器——量筒测量液体的体积。第 1 页


量筒的使用教师活动学生活动媒体运用想想做做：引导学生看书，观察量筒，思考教材上提出的问题。准备多种规格的量筒，让学生观察。指出1 mL=1 cm3。学生讨论得出结论：1．量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？2．量筒的最大测量值是多少？3．量筒的最小分度值是多少？ 指导学生正确使用量筒：1．阅读书上提出的注意事项。2．指出液面应看下面的一条线。3．指导学生测量液体的体积。4．指导学生测量不规则形状物体的体积。操作。使用课件“量筒的使用方法”。5．探究：如果物体过大无法放入量筒怎么办？学生讨论，也可留作思考题。测量液体和固的密度探究：测量盐水和塑料块的密度。1．启发学生设计实验表格。鼓励设计出不同于动画中设计的表格。学生设计表格。播放动画“用天平和量筒测量固体和液体的密度”。2．测量盐水的质量可用哪些方法？学生讨论得出：1．盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯和剩余盐水的总质量。2．盐水的质量=烧杯和盐水的总质量—烧杯的质量。3．如何使塑料块浸没于水中？学生讨论提出：捆绑法（要用到铁块、细线）、压入法（要用到牙签）。第 2 页


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学生通过实验和计算测出盐水和塑料块的密度。指导学生整理实验仪器，培养学生良好的习惯。学生整理实验仪器。撰写实验报告指导学生，实验报告要包括：1．实验目的；2．实验原理；3．实验器材；4．实验步骤；5．实验数据；6．实验结论；7．实验体会。学生可就实验报告的问题进行提问。课堂小结回顾本节内容，总结学生实验中的优点和不足。布置课外实践活动，测定一种物质的密度，例如，酱油、醋、蔬菜或水果等