第四单元 20世纪以来中国重大理论成果第16课 三民主义的形成和发展一、说教材（一）分析教材《三民主义的形成和发展》是人教版《高中历史必修III·文化发展历程》教材中的第16课，属于第四单元《20世纪以来中国重大理论成果》。本课介绍了三民主义的形成背景、形成、发展及其影响。本课内容一方面体现出三民主义的内容在不断充实和发展，先进的理论具有发展性；另一方面反映出先进中国人的救国探索不断深入，体现出中国伟大思想家忧国忧民的精神；同时还反映出孙中山能够顺应时代发展的潮流，崇高的人格品质。由于本课内容理论性较强，所以在教学时充分利用与孙中山有关的文字与影视资料，增强学生对孙中山革命活动的感性了解，为深化理解孙中山三民主义思想的发展历程奠定基础。作为近代史上举足轻重的人物，孙中山的革命事迹和革命理论都是历年高考考察重点。因此本课的地位相当重要。本课的课标是 “了解孙中山三民主义的基本内容，认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用”。（二）分析教学目标知识与能力：三民主义提出的背景、主要内容及评价；新三民主义提出的背景、主要内容及评价。通过指导学生阅读有关新旧三民主义的材料，比较新旧三民主义。历史课标：通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳，培养历史思维和解决问题的能力。 在小组讨论的过程学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。过程与方法：精选典型历史事件，设计合理的探究题，培养学生积极主动参与探究学习的能力，以及培养学生的创新精神。历史课标：学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。情感态度与价值观：新旧三民主义都是时代的产物，都是当时的先进思想；孙中山先生具有与时俱进的伟大品质、积极进取的人生态度，百折不挠的坚毅品质。第 1 页


如何理解“与旧三民主义相比，新三民主义有了巨大的进步”。难点2：
如何让学生乐于参加到较为抽象的理论的学习，掌握理论学习有效法。方二、说教法教学方法确定
依据情境创设法突破
理论教学的枯燥；适合高二学生的心理特点表
格比较分析法难点知识在系统比较之后清楚明了适合学生目
前的知识水平谈话引
导法结合学生实际的知识水平不高，需要进行适时的谈话引导法图示
法有利于帮助学生构建知识体教三、说系学流程导入（一）：《国
父赞歌》（让学生从历史视听中感悟历史，融入新课。）歌词
：我们
国父，首创革命，革命血如花 推
翻了专制，建设了共和，产生了民主中华 民国新成，国事
如麻，国父详加计划 重新
改造中华。 三民主义，
五权宪法，真理细推求 一世的
辛劳，半生的奔走，为国家牺牲奋斗 国
父精神，永垂不朽，如同青天白日 千秋万
世长留 。 神
州鼎沸，国步艰难，祸患犹未已 莫散
了团体，休灰了志气，大家要互相勉励 国
父遗言，不要忘记，革命尚未成功 同志
仍须努力思考：1、
歌曲中“推翻了专制，建设了共和”指什么事件？2、
这一事件是在什么思想理论指导下进行的？第 2 页
历史课标：历史学习要能让学生确立积极的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应环境的能力。（三）教学重、难点：重点1：三民主义的基本内容及影响重点2：孙中山的与时俱进的创新精神、积极进取的人生态度、百折不挠的坚毅品质。难点1：


名人眼中的孙中山：他不是
惧怕未来，而是相信未来，奋不顾身地为未来而斗争 。-------列宁 他一生历史具在，
站出世间来就是革命，失败了还是革命；中华民国成立之后
，也没有满足过，没有安逸过，仍然继续着向近乎完全的革命工作。------鲁迅先生不
仅唤醒了中国人民，也向全人类指明了一条自由之路，我们在印度把他
看做如同我们的国父圣雄·甘地一般贾卡尔 --。 ----（印度国大党领袖导）入（三）师
：大家对于孙中山先生熟悉吗？你知道孙中山一生中的大事吗？你知道对于孙中山先生都有
哪些称谓吗？1940年，国民
政府尊称其为：华民国国父”。中国国民党尊永远为“的总理”；中国
共产党则称他为“革命先中国大”行者。在陆也有人称他为“现代中国
之父”，而民间普遍称他为“中国国父”。新课：一、三民主义的提出从“是
什么”，“为什么”，“缺什么”三个角度来把握三民主义。1、
首先解决“是什么”（图片展示）2、其
次解决“为什么”（给出材料，让学生从特定的材料情景中分析孙中山为
什么要提出三民主义，解决为什么）材料：(视
频：时局图)（一）
今昔中国以千年专制之毒而不解，异族残之，外邦逼之，民族主义，民
权主义，殆不可须 臾缓。──《民报·发刊词》（二）
似乎欧美各国应该家给人足，乐享幸福，……然而试看各国的现象……富者
极少，贫者极多……所以倡民生主义，就是因贫富不均。──孙中山《三民主义与中国
前途o（三）》f zhe people,by zhe people,for zhe people（四）1894年，孙中山在
康有为变法思想的影响下北上天津，上 书李鸿章……但
是遭到李鸿章的冷遇。从此，孙中山放弃了改良思想和行医职业，坚定地
走上了革命道路从政治
基础、社会基础、经济基础、阶级基础、思想基础方面予以总结3、
最后解决缺什么境情（创设法）假
设你是孙中山，需要在集会上向大家介绍三民主义，点燃大众的革命热情，第 3 页
导入（二）


结合三民主义的内容，和当时社会的现实，作一个简短而有力的发言。教
师结合学生的发言引导大家分析民族、民权、民生三者的内在联系，启发学生
如何全面评价三民主义，讨论补充其局限性，引出孙中山一系列失败的实践。（用
图片与予以补充，并简单复习必修一所学过辛亥革命，《临时约法》等知识，播
放《走向共和》视频取名《国父的困惑》感受辛亥革命的失败及孙中山的
困惑（突出孙中山与时俱进的精神），为新三民主义的提出做好过渡二、三民主义的发展。探究1：孙中山为
什么要把展三民主义发旧成为新三民主义？情境创设教学法：结合所学知识，
假设你是孙中山，用一些词或句子描述你经过了旧三民主义指导的
种种实践后的心理状态。对学生的
回答给予肯定。培养学生正确的人生观和价值观，积极面对人生中可
能出现的挫折。引导学生总三探究2新结新三民主义提出的背景。民主义相对于旧三民主义而
言新在哪？学生分小组讨论，
根据所学知识补充完整表格。掌握新三民主义对旧三民主义的发展。表
格比较法可以帮助学生梳理知识，知识点一目了然与旧。解决本课的教学难点。三民主义相比新三民主义新增内容民
族主义民
权主义民生主义增新内容的原
来看客
观环境探究3新三民主义与中
因自身
共民主革命纲领简
单讲述新三民主义与三大政策的关系展
共民主革命
纲领新三民主义社
示中山陵部分图片（如有学生游玩过中山陵可让其介绍感受），突出介绍孙中山先生
晚年为革命做出的贡献，体现其处处以民族、国家利益为重。鞠躬尽瘁
，死而后已的民族结小精神。：一位伟人 一个
会主义共
纲领一 一个思想 种精神思维
产主义资产阶级共和国反帝反封建
拓：展我们山能从中孙身上学到么什精神？（要求阅读其遗言并结合本节
课所学内容学生言之成理即可）家事
遗书“余
国尽瘁国事，不治家产。其所遗之书籍、衣物、住宅等，一切均付吾妻宋庆龄
，以为纪念。余之儿女，已长成，能自立、望各自爱，以继余志。此嘱！”政治遗书第 4 页中
请


力国民革命，凡四十年，其目的在求中国之自由平等。积四十年之经验，深知
欲达到此目的，必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗
。现在革命尚未成功。凡我同志，务须依照余所著《建国方略》、《建国大纲
》、《三民主义》及《第一次全国代表大会宣言》，继续努力，以求贯彻。最
近主张召开国民会议及废除不平等条约，尤须于最短期间，促至嘱！其实现。是所”致苏联
遗书……亲爱
的同志！当此与你们诀别之际，我愿表示我热烈的希望，希望不久即将
破晓，斯时苏联以良友及盟国而欢迎强盛独立之中国，两国在争为世界被压迫
民族自由之大战中，携手并进以取得胜利。谨以兄弟之谊祝你们平安！”弥
留之际，孙中山提到国事的遗言是：“和救中国……平奋斗……！”①反对
列强侵略和军阀割据，争取国家统一和平，一生致力于救国救民的革命
斗争的爱国主义精神。②为
振兴中华民族，自强不息，不计个人安危，处处以民族、国家利益为重。鞠躬尽瘁
，死而后已的民族精神。③勇
于开拓创新、与时俱进不断追求真理，百折不挠的进取和斗争精神。④天下
为公的博大胸怀和放眼世界的开放心态。结
束：最后
阅读孙中山的名言。学生齐读名言，在伟人质朴的话语中感悟人生的哲理。
回归到情感、态度和价值观的教育中来。作
业：