提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
黄土高原教学设计基本信息名称世界最大的黄土堆积区---黄土高原执教者胡晓英课时1所属教材目录人教版八年级地理下册第六章教材分析《世界最大的黄土堆积区---黄土高原》是人教版教材八年级下册第六章第三节内容，也是跨 省区域中的第二个大的区域。黄土高原是我国重要的地形单元之一，作为地形单元在八年级上册我国的地形中已经接触过这部分知识，黄土高原以黄土广泛、深厚闻名于世，同时也以水土流失严重而著称。本节的教学任务主要是让学生了解黄土高原的特点，认识水土流失给黄土高原地区经济发展和人们生活、生产带来的巨大危害，使学生感悟本区经济发展中的资源优势和环境问题，树立保护环境和可持续发展的观念。而第一课时主要让学生了解黄土高原形成的原因和地貌景观及成因，为后续的学习打下基础。学情分析学生在八年级上册中已经学习过四大高原的知识，已经知道黄土高原的名称，在地形图上又得知黄土高原沟壑纵横，梁、峁众多的地貌特征，具有很多感性认识。在学习世界地理时，学生已初步掌握了学习区域地理的一般方法，这些都为本节课的教学创造了有利条件。初中生对于自己未知的区域，一般来说好奇心和求知欲都比较强，可以大胆的放手让学生自主学习。第 1 页
小组合作探究教师
适时点拨引导、归纳总
结教学过程教学环节教师活
动学生活意设计动图第 2 页
教学目标知识与能力目标1.运用地图说出黄土高原的地理位置及跨越的省区，培养学生的读图分析能力。 2.通过图文、视频资料了解黄土高原的成因—风成说，分析黄土物质的形成原因。 过程与方法目标通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。 情感态度与价值观目标培养学生的科学探索精神，环保意识及正确的人地观和可持续发展观念教学重难点重点运用地图说出黄土高原的地理位置及跨越的省区，培养学生的读图分析能力。难点黄土高原上黄土物质的形成原因。教学策略与 设计说明自主学习、师友交流、
看视频。展示黄土高原富有地方特真观看视频。富
入第二环节明确学习目标观色的“黄土风情”。在观有地方特色的“
看时你收获了那些地理引事物。有激情的回答
黄土风情”。调动
问题。学生利用学
学生学习的兴趣，使学生很
入课题。学
快进入学习
状态。明确了本课学习的目标，让学生带
案齐
案展示本课时的学习目标1. 认识黄
读学习目标，让学生带着
河流域是中华民族古代
文明的发祥地之一，是华夏文明的
着目标
目标去学习利用视频黄土高原富
摇篮。2.说出黄土高原的地理位置、范围
去第三环节自主学习1.学习。读课本24页第二
和黄土高原的地貌特征及形成原因。3.了解黄土高原的形成，理解“风成说”。学生认
段黄图6.26和6.27。理及黄土高原和解发学生的爱国主义
情感。第 3 页
河流域对华夏文明的影响？读课文及资料激
第一环节情景导
书读图，师友
互助
①把：一第中段，搜索答案并解了黄土文明及黄土高原的位置、范围
到提的地理事物在图上圈出来。②师友交流展示。 学生自主学习，主要目的是让学生大致
互找黄土高原的地理位置。说③。会读图、析图。第四环节探
人到黑板上出。3.指读下图认识黄土高原的
范围
。师友互助填出所包括的省区。学生读
么多的黄土到底一生自读课本26学页第指导总结价评。 学生
是从哪里来的？请同学看页课本第67活研讨、展
究活动1、黄土高原这
动2题，分组讨论，段及阅一材料读第。示目交流。 、的让所学知识
每一条证据明了说关什么？组各小组更加完整
，黄土高原的成因于许多科学探二证据一。第讨、系统，并提升其
家已经在我们前面做工很多了研究组各小组能力。通过
作，科学家曾经提出过很多探三证讨二。第据讲述黄土成因对学生
假说：水“风成说”“水成说有”“风组各小组进行情感态度价值观教
雨相说”。其首先探师讨据教证育第 4 页
2.读课本24页图6.25黄土高原地形图。要求
到广泛的支持，各组派表达
即质认为土物是黄从亚中能力比较强的
、蒙古等地的荒漠、活戈吹过来的。壁代表展示
本组总结成果
，其他组同学在
此基础上补充
、并就所存疑惑提
问。学生读课本、读图，
动课题二：识黄土高原的认地貌特征及形成原因。读课本26页第二
段图6.29及和6.30.用
找出知识点
笔勾画知识点并展示
并个人展示
。三。学生
。学生自主学习，主要是培养学生的自主能力。第
五环节拓为什么高原“川”说是黄土首先思考一分究意识第六环节畅谈收获教师点
展延伸思考：农业发达和人口区集中的地钟，在师友交流。培养学生地理探
？学生
评学生畅所欲交流自己本节言课所学表达自己的
机会，一个自我展
到的知识点。给学生创造示的平台。可以让学生对本课的知识点有一个初步第 5 页
中，“风成说”得
归纳梳理。第
七环节课示进一步巩固加深本节知识点。第八环节课
堂小结课件展
，提高课堂效率
堂检测学生自主学习完成。学生展示。板书
，最后师生达
成共识，完成本节课学习任务。当堂检测
设计世界最大的黄土堆积区---黄土高原位置
范围：东起太行山脉，西至乌鞘岭， 北连
内蒙古高原（以长城为界）， 南抵秦岭
。 地貌景观
：塬 、梁、峁、川课后
反思第 6 页
的
小组合作探究教师
适时点拨引导、归纳总
结教学过程教学环节教师活
动学生活意设计动图第 2 页
教学目标知识与能力目标1.运用地图说出黄土高原的地理位置及跨越的省区，培养学生的读图分析能力。 2.通过图文、视频资料了解黄土高原的成因—风成说，分析黄土物质的形成原因。 过程与方法目标通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。 情感态度与价值观目标培养学生的科学探索精神，环保意识及正确的人地观和可持续发展观念教学重难点重点运用地图说出黄土高原的地理位置及跨越的省区，培养学生的读图分析能力。难点黄土高原上黄土物质的形成原因。教学策略与 设计说明自主学习、师友交流、
看视频。展示黄土高原富有地方特真观看视频。富
入第二环节明确学习目标观色的“黄土风情”。在观有地方特色的“
看时你收获了那些地理引事物。有激情的回答
黄土风情”。调动
问题。学生利用学
学生学习的兴趣，使学生很
入课题。学
快进入学习
状态。明确了本课学习的目标，让学生带
案齐
案展示本课时的学习目标1. 认识黄
读学习目标，让学生带着
河流域是中华民族古代
文明的发祥地之一，是华夏文明的
着目标
目标去学习利用视频黄土高原富
摇篮。2.说出黄土高原的地理位置、范围
去第三环节自主学习1.学习。读课本24页第二
和黄土高原的地貌特征及形成原因。3.了解黄土高原的形成，理解“风成说”。学生认
段黄图6.26和6.27。理及黄土高原和解发学生的爱国主义
情感。第 3 页
河流域对华夏文明的影响？读课文及资料激
第一环节情景导
书读图，师友
互助
①把：一第中段，搜索答案并解了黄土文明及黄土高原的位置、范围
到提的地理事物在图上圈出来。②师友交流展示。 学生自主学习，主要目的是让学生大致
互找黄土高原的地理位置。说③。会读图、析图。第四环节探
人到黑板上出。3.指读下图认识黄土高原的
范围
。师友互助填出所包括的省区。学生读
么多的黄土到底一生自读课本26学页第指导总结价评。 学生
是从哪里来的？请同学看页课本第67活研讨、展
究活动1、黄土高原这
动2题，分组讨论，段及阅一材料读第。示目交流。 、的让所学知识
每一条证据明了说关什么？组各小组更加完整
，黄土高原的成因于许多科学探二证据一。第讨、系统，并提升其
家已经在我们前面做工很多了研究组各小组能力。通过
作，科学家曾经提出过很多探三证讨二。第据讲述黄土成因对学生
假说：水“风成说”“水成说有”“风组各小组进行情感态度价值观教
雨相说”。其首先探师讨据教证育第 4 页
2.读课本24页图6.25黄土高原地形图。要求
到广泛的支持，各组派表达
即质认为土物是黄从亚中能力比较强的
、蒙古等地的荒漠、活戈吹过来的。壁代表展示
本组总结成果
，其他组同学在
此基础上补充
、并就所存疑惑提
问。学生读课本、读图，
动课题二：识黄土高原的认地貌特征及形成原因。读课本26页第二
段图6.29及和6.30.用
找出知识点
笔勾画知识点并展示
并个人展示
。三。学生
。学生自主学习，主要是培养学生的自主能力。第
五环节拓为什么高原“川”说是黄土首先思考一分究意识第六环节畅谈收获教师点
展延伸思考：农业发达和人口区集中的地钟，在师友交流。培养学生地理探
？学生
评学生畅所欲交流自己本节言课所学表达自己的
机会，一个自我展
到的知识点。给学生创造示的平台。可以让学生对本课的知识点有一个初步第 5 页
中，“风成说”得
归纳梳理。第
七环节课示进一步巩固加深本节知识点。第八环节课
堂小结课件展
，提高课堂效率
堂检测学生自主学习完成。学生展示。板书
，最后师生达
成共识，完成本节课学习任务。当堂检测
设计世界最大的黄土堆积区---黄土高原位置
范围：东起太行山脉，西至乌鞘岭， 北连
内蒙古高原（以长城为界）， 南抵秦岭
。 地貌景观
：塬 、梁、峁、川课后
反思第 6 页
的
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
