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作者很懒没有写任何内容
先请同学们欣赏一段短片。（播放黄土高原
音乐短片）你们知道这是哪里吗？第 1
页
--《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计汪清第一中学 公方微一、教材分析《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》是中国地理“认识区域”部分，属于我国四大地理区域之一北方地区的重要组成部分。前一节东三省是一个以行政区域为基础划分的综合地理区域，而本节介绍的黄土高原则是一个以黄土景观为特色的特殊地形区，因此重点应突出其有别于其他区域的特殊性和差异性。这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法，也是以后继续学习区域必不可少的能力。因此本节课在整个区域地理中非常重要。二、学情分析 八年级学生经过一年多的地理学习，已经掌握了一定的地理学习方法。同时他们还具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等能力。并且通过对东北三省这一区域的学习，学生对分析区域地理的方法有了一定的了解，能够简单概括出某一区域的地理位置和范围。这都为本节课的学习奠定了良好的基础。三、教学目标（一）知识与技能： 1.读图说明黄土高原的位置和范围。 2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。 3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。 （二）过程和方法：1.通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，从而培养学生的读图析图及归纳总结的能力。2.通过举例说明黄土高原富有地方特色的“黄土风情”，从而使学生理解一个地区富有特色的文化习俗与当地自然环境的关系。（三）情感态度与价值观：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。四、教学重难点教学重点：1.黄土高原的位置、范围。 2.黄土高原黄土的成因。教学难点：了解黄土成因和一个地区富有特色的文化习俗与当地自然环境的关系。五、教学准备课件、地理图册、导学案等。六、教学方法讲授法、谈话法、讨论法、多媒体辅助教学法七、教学过程 师：上课!同学们好！生：老师好！师：欢迎大家来到地理课堂。首
断判确的常准！非让今就天我们一起学习六第章大的黄土堆积区三节世界最第---黄土高原。（设
疑）学习一个地理区域首先要了解它的哪个方面？生：地理位置和范围。师：（
评价）没错！看地同学们已经掌握来学习区域了里的一般方法。接下
来请同学们仔细阅读地理图册15页黄土高原地理环境图，完成下列各题：（自
主学习一：黄土高原的位置范围）1.在图中
找出太行山脉、乌鞘岭、长城、秦岭这些地理事物。2.找
出黄土高原主要包.3括的省级行政区域。归纳黄土高原的位置和范围。师：（过
渡）同学们完的成非常好。接下来请同学们看图找出流经黄土高原的
河流。（黄河是这）我们中华民族的河亲母，黄河流域是中华民族古代文明的发
祥地之一，那么就让我们一起了解一下黄土高原的文明。（自
主学习二：认识黄土高原的文明）请
同学们结合地图册15页明土高原黄文古遗址分布图，追溯黄土高原的文明。并
完成下列各题1.约： 年前
就有远古人类在这里生活。2.早
年前，这 在里的渭河平原一带就已经出现了原 始 文明。3.相
传 年前，二 华夏始祖 帝，在这一带开创 了 的
先河。师：（过
渡以）上所述，我综可们看出黄土高原史历非常悠久，育孕了中华民族
中代文明，因此我们可以说黄土高原是古华民族文明的摇篮。悠久的历史
，造就了丰富多彩的文化，同时也留下了众多的名胜古迹化和文遗存，你们知
道哪些？生：学生谈。师：
幻灯片辅助讲解。师：黄土高原古老的文明和
独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。（出
窑洞示和民歌图频片视或。设置学生动活一究探的：黄土高原传统民居
和陕北民歌与当地自然环境的关系。）生：黄土
直立性强，不易坍塌……（在
传统民歌信天游分部可设置一个模拟节景环情帮助学生理解：全体学生
闭眼，根据听到的音乐描述背景环境。例如：播放“洪湖水浪打浪”，找学生描述感
受到的自然环境）师:（
幻灯片出示体土高原资料，学生黄会黄土高原深厚广大的黄土）黄土高原是世界最大的黄土堆积区，这
么深厚的黄土究竟是怎么来的呢？对此，科学家
提出了多种假设（出示幻灯片）并问：你认同哪个说法？生：风成说。师：有
什么证据吗？接下来就让我们一起究探黄土成因。现在请同学们小组讨论
完成学生活动 证据 二： 说明
问题 结 论黄土以差不多的
厚 度黄土是从 覆盖
在起伏 不同的各 吹来的，而不是种
冲 地形上来的 黄土高原的第 2
页
生：黄土高原。师：同学们
西 北到东 黄土是从中 南
，黄土的颗粒越亚蒙 来 黄土来自于 古等地越细 方
向 的戈壁、沙漠黄土的
矿物 成分与其 下面
的基岩 成分不一黄土不是 产样
，却与中亚、蒙 古 生的，可能来自于等地的
戈壁沙漠矿物 、 成分相同 等地的
戈壁、 沙漠 师：（过
渡）既然黄土是风吹来的，因此地表的黄土土质疏松，极易受流水
的侵蚀过，经天长日久的流水侵蚀，形成了多种多样的黄土地貌。请们学同结合教材26页
图6.29和6.30，认识黄土地貌。小
组讨论交流完成学生活动三：每小
组采取抽签的方式，派一名代表上台前用简的单线条绘出签土的黄上地貌，并描述其特征。课堂
小结：以上就是本节课的全部内容，我们再来回顾一下：定位黄土高原 感
受黄土文明 探究黄土成因 认识黄土地貌八、
板书设计第六
章 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原文明的
摇篮 风吹黄土成因位置范围 来的黄土 塬 黄土文明 黄土地貌
梁 峁 黄土风情
川第 3
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黄土高原自
音乐短片）你们知道这是哪里吗？第 1
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--《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计汪清第一中学 公方微一、教材分析《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》是中国地理“认识区域”部分，属于我国四大地理区域之一北方地区的重要组成部分。前一节东三省是一个以行政区域为基础划分的综合地理区域，而本节介绍的黄土高原则是一个以黄土景观为特色的特殊地形区，因此重点应突出其有别于其他区域的特殊性和差异性。这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法，也是以后继续学习区域必不可少的能力。因此本节课在整个区域地理中非常重要。二、学情分析 八年级学生经过一年多的地理学习，已经掌握了一定的地理学习方法。同时他们还具备了阅读使用地图、整合资料、分析归纳等能力。并且通过对东北三省这一区域的学习，学生对分析区域地理的方法有了一定的了解，能够简单概括出某一区域的地理位置和范围。这都为本节课的学习奠定了良好的基础。三、教学目标（一）知识与技能： 1.读图说明黄土高原的位置和范围。 2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。 3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。 （二）过程和方法：1.通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，从而培养学生的读图析图及归纳总结的能力。2.通过举例说明黄土高原富有地方特色的“黄土风情”，从而使学生理解一个地区富有特色的文化习俗与当地自然环境的关系。（三）情感态度与价值观：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。四、教学重难点教学重点：1.黄土高原的位置、范围。 2.黄土高原黄土的成因。教学难点：了解黄土成因和一个地区富有特色的文化习俗与当地自然环境的关系。五、教学准备课件、地理图册、导学案等。六、教学方法讲授法、谈话法、讨论法、多媒体辅助教学法七、教学过程 师：上课!同学们好！生：老师好！师：欢迎大家来到地理课堂。首
断判确的常准！非让今就天我们一起学习六第章大的黄土堆积区三节世界最第---黄土高原。（设
疑）学习一个地理区域首先要了解它的哪个方面？生：地理位置和范围。师：（
评价）没错！看地同学们已经掌握来学习区域了里的一般方法。接下
来请同学们仔细阅读地理图册15页黄土高原地理环境图，完成下列各题：（自
主学习一：黄土高原的位置范围）1.在图中
找出太行山脉、乌鞘岭、长城、秦岭这些地理事物。2.找
出黄土高原主要包.3括的省级行政区域。归纳黄土高原的位置和范围。师：（过
渡）同学们完的成非常好。接下来请同学们看图找出流经黄土高原的
河流。（黄河是这）我们中华民族的河亲母，黄河流域是中华民族古代文明的发
祥地之一，那么就让我们一起了解一下黄土高原的文明。（自
主学习二：认识黄土高原的文明）请
同学们结合地图册15页明土高原黄文古遗址分布图，追溯黄土高原的文明。并
完成下列各题1.约： 年前
就有远古人类在这里生活。2.早
年前，这 在里的渭河平原一带就已经出现了原 始 文明。3.相
传 年前，二 华夏始祖 帝，在这一带开创 了 的
先河。师：（过
渡以）上所述，我综可们看出黄土高原史历非常悠久，育孕了中华民族
中代文明，因此我们可以说黄土高原是古华民族文明的摇篮。悠久的历史
，造就了丰富多彩的文化，同时也留下了众多的名胜古迹化和文遗存，你们知
道哪些？生：学生谈。师：
幻灯片辅助讲解。师：黄土高原古老的文明和
独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。（出
窑洞示和民歌图频片视或。设置学生动活一究探的：黄土高原传统民居
和陕北民歌与当地自然环境的关系。）生：黄土
直立性强，不易坍塌……（在
传统民歌信天游分部可设置一个模拟节景环情帮助学生理解：全体学生
闭眼，根据听到的音乐描述背景环境。例如：播放“洪湖水浪打浪”，找学生描述感
受到的自然环境）师:（
幻灯片出示体土高原资料，学生黄会黄土高原深厚广大的黄土）黄土高原是世界最大的黄土堆积区，这
么深厚的黄土究竟是怎么来的呢？对此，科学家
提出了多种假设（出示幻灯片）并问：你认同哪个说法？生：风成说。师：有
什么证据吗？接下来就让我们一起究探黄土成因。现在请同学们小组讨论
完成学生活动 证据 二： 说明
问题 结 论黄土以差不多的
厚 度黄土是从 覆盖
在起伏 不同的各 吹来的，而不是种
冲 地形上来的 黄土高原的第 2
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生：黄土高原。师：同学们
西 北到东 黄土是从中 南
，黄土的颗粒越亚蒙 来 黄土来自于 古等地越细 方
向 的戈壁、沙漠黄土的
矿物 成分与其 下面
的基岩 成分不一黄土不是 产样
，却与中亚、蒙 古 生的，可能来自于等地的
戈壁沙漠矿物 、 成分相同 等地的
戈壁、 沙漠 师：（过
渡）既然黄土是风吹来的，因此地表的黄土土质疏松，极易受流水
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图6.29和6.30，认识黄土地貌。小
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组采取抽签的方式，派一名代表上台前用简的单线条绘出签土的黄上地貌，并描述其特征。课堂
小结：以上就是本节课的全部内容，我们再来回顾一下：定位黄土高原 感
受黄土文明 探究黄土成因 认识黄土地貌八、
板书设计第六
章 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原文明的
摇篮 风吹黄土成因位置范围 来的黄土 塬 黄土文明 黄土地貌
梁 峁 黄土风情
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