包子大PK”“南北南”和火锅庆团圆“粉北面大集结”，都是我们喜闻乐见，而且能够增长我们见识的内
容。近期《天天向上》摄制组计划走进黄土高原这片热土，我们一起来出谋划策吧！【设
计意图】通过创设综艺节目《天天向上》策划的情境，激发学生的学习兴趣，顺利进入学习状态。【综
合探究启迪思维】节目
清单同学们
都希望第一时间拿到节目单吧？请每组派1人负责播放人作1课件，记录，其余同学模拟天天兄弟5个主持人和嘉宾一起
互动。第 1 页
世界最大的黄土堆积区──黄土高原一、课标要求1．举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等风俗习惯的影响。2．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述该区域的地形特征。3.根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验，习保护环境之美。二、学习目标1．通过各种资料了解黄土高原是我国文明的摇篮以及富有特色的高原文化，并学会描述其主要文化特点。2．根据地图和资料了解黄土高原的地形、地貌，并了解其成因，认识到“黄土”对该区域造成的一系列影响。3．通过认识黄土高原自然环境各要素之间的关系，初步培养正确的人地协调理念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。三、教学重点、难点（一）教学重点1．黄土高原水土流失的原因、危害。2．黄土高原水土保持的措施。（二）教学难点黄土高原水土流失严重的原因和水土保持措施。四、教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过模拟电视综艺节目《天天向上》录制这一情境主线的创设和资料搜集等感性知识的积累，逐步达到让学生进行分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。五、教学准备1．教师准备：受综艺节目《天天向上》有关地理方面题材的系列节目启发，以此为情景主线制作多媒体课件。2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关黄土高原的图文资料。 六、教学过程【创设情境激趣导引】同学们喜欢看《天天向上》这个综艺电视节目吗？主持人“天天兄弟”和嘉宾带领我们一起见识过“世界真奇妙”“南非之旅”和“欧美之旅”；欣赏过“皮影戏”“面人郎”和“中国美女地理”系列；领略过“南北


计意图】交代学习内容和目标，从整体上把握本次模拟活动的脉络，为迎接挑战做好充分的心理准备。锁
定外景地依次呈现
中国地图和黄土高原地区图，阅读地图后，明确拍摄黄土高原外景的地点和范围。根据情境主线设
置以下_1．黄土高原在我国的问题。___地区。2．黄土高原
东起_____山，西至_____岭内以；北___为界连接_蒙古高原，南岭____抵．。3
剧组联系接待事宜等_____、_，要与____省区的人员沟通。4．
本区主要位于我国地势的第___阶梯上，海拔千米1到2在之间。5．在
本区拍摄黄河的外景，游__只能选择_和___游河段。【设
计意图】目的是为了在图上明确黄土高原的位置、范围及所跨省区，复习地势状况和本区黄河所处
的河段，培养读图能力，为后面分析黄土高原的水土流失奠定基础，预设问题情境，激发学习兴、。一趣文明摇篮主持人：这
里被母亲河──黄河环抱，这里孕育了古老的文明古国，这里开创了华夏文明的先河，悠久
的历史，多彩的文化，众多的名胜古迹，昭示着本期节目的精彩！在“文明摇篮”一集中，会邀请哪些
嘉宾呢？推荐
嘉宾：连战
：台湾国民党主席，开启了两岸三通的“破冰年”，2之旅190的“习连”会；华瑾梅：作
家，作品有《站在黄土高原的顶峰上》；1．
古代文明中国作为四大文明
古国之一，有着悠久的历史，沉淀着灿烂的文化，我们都是炎黄子孙、华夏后代，请
嘉宾简述《社稷坛》和《黄帝陵》这两幅照片的涵义。革命战争时期
，红色政权在这里发展壮大，延安精神就像火种一样在中国的大地上传播。2．
革命圣地出示延安
的图片，猜猜是什么山？什么水？（回答宝塔山和延河水。）你
知道本区还有哪些革命圣地吗？（红色政权的纪念地，如杨家岭、南泥湾、瓦窑堡、洛川会议旧址
等等。）3．黄土风情──窑洞
、信天游、安塞腰鼓、皮影戏、剪纸以及面食嘉宾
华瑾梅诵读作品《站在黄土高原的顶峰上》节选。推荐
课后阅读作家路遥的《平凡的世界》，从文学作品中读懂黄土高原平凡人的不平凡事。请
嘉宾王二妮为大家唱信天游，主持人探讨黄土文化，分析讨论黄土高原上人们的风俗习惯与当地自然环境的关系。为了
避免强光刺眼，多数会在窑洞窗户上面贴窗花，剪纸艺术得到发展。安塞腰鼓
：安塞腰鼓以其豪迈粗犷、刚劲奔放、气势磅礴的独特风格而闻名天下，它有机地糅合了秧歌
和武术动作，充分表现了黄土地人民憨厚朴实、悍勇威武而又开朗乐观的性格。过
渡：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，对整个世界地质界而言充满着神奇的吸引力，它是如何
形成的呢？二、风
吹来的黄土模拟
采访第 2 页
【设


刘东生（院士，研究黄土的专家，获国泰勒“际环境成就奖”）主持人：
您好，刘院士，听说有人给您起外号叫“刘黄土”？刘
：我研究06黄土年了，黄土是我的命！主持人：在
七八十岁高龄的时候您去过南极、北极和青藏高原，有人称您为“超级老头”。刘
：哈哈，野外考察锻炼得身体很好。黄土高原是世界上最大的“黄土堆”，平均海拔～1有2千米高，
沟沟坡坡太多，我很少坐车，走路爬坡年轻人都比不过我。 主持人：
您认为黄土高原的黄土是怎么来的呢？刘
：关于黄土的来源有几种说法，比如印度板块说、风成说和洪等。我水说支持风成说，西北风把中
亚、蒙古等地的风化石颗粒吹到这里，受秦岭、太行山脉阻挡停留下来，几百万年个“的累积，形成了这大土堆”。主持人：
听说您搜集整理了很多风成说的证据？证据一说明黄土是
从空中落下来的，是风吹来的（如沙尘暴，高处低处都有一层尘土）。证据二说明风
吹的方向是从西北到东南，因此在风的吹送下，越向东南黄土的颗粒越细。证据三说明了黄土
不是当地基岩风化形成的。【设
计意图】模拟采访是最能锻炼应变能力和思维能力的，前提是学生把学习内容有机地内化才能输
出（表达）出来，活学活用才是学习的最高境界。【总
结回顾承上启下】感
谢嘉宾和主持人的积极参与，请小组记录员把活动纪录展示给大家。选择最优秀的作为教师的板书
。（让学生参与板书设计会有意想不到的收获和惊喜。）请
大家回家收看中央十台“探索发现”纪录片《黄土大塬》，下节课为大家讲述你的收获、三。严重的水土流失播放
录像：《黄土高原的水土流失》。教师：通过以
往知识的学习，我们知道高原的特点是边缘陡峭、内部平坦，但黄土高原的地表却是千沟万壑
、支离破碎的样子。造成这种状况的主要原因是什么？（学生：水土流失）那造成黄土高原水土流失严重的主要原因有
哪些呢？学生：观察
思考。教师：继续
引导学生读下图思考并分组讨论。（重点从植被覆盖率、坡度、夏季降水、人口、工农业活动
等方面来分析。）设
计意图：创设情境提出问题，引起对黄土高原生态环境问题的思考。通过让学生联系生活实际例子来寻找
、探究，在不断的探索交流中提高学生分析问题的能力。课件展
示黄土高原水土流失严重的原因：一、土
质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水。（土壤）二、地
表裸露，缺乏植被保护。（植被）三、
夏季降水集中，且多暴雨。（降水）四、人多地
少，开发历史悠久，长期的过度开垦、过度放牧导致生态环境恶化。（生产活动）五、
修路、采矿等活动破坏地表。（生产活动）教师：以上五点是水土流失严重的原因，
哪些是自然原因，哪些是人为原因？学生：土
壤、植被、降水这些方面造成的水土流失是自然原因，人类生产活动造成的水土流失是人为原因。教师
总结：以上各小组从多个方面展示了黄土高原水土流失严重的主要原因，非常到位。黄土高原是世界上水土流失最严重的地区之一，造成这
里水土流失的原因，我们要从自然原因和人文原因两方面去探第 3 页
嘉宾：


。这给我们一个很重要的启示，就是在分析其他区域环境问题时，要从多方面来思考，这样才能全面地看问题。课件展
示：如下图。教师：引导学生
思考黄河的泥沙来自哪里？会造成哪些危害？学生：黄
河的泥沙来自中游的黄土高原。教师：引导学生根据这
里的气候特点分析黄土高原的最主要的自然灾害。学生：旱涝
灾害。教师：（通过引导学生
读课页活动第29本3题）思考水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土
哪个含营养物质更多？这样对农业生产会造成怎样的影响？学生：水土流失带
走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产。教师：让学生
结合36．图3“黄土高原上的聚落和耕地”回答，很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上，水土