第六章第三节 世界最大的黄土堆积区──黄土高原【教学目标】知识与技能：1、能够在地图中指出黄土高原的位置、范围2、了解造成黄土高原水土流失的自然原因和人为原因3、了解黄土高原水土流失所造成的后果过程与方法：1、运用地图简要说明黄土高原的地理位置2、用自己的语言描述黄土高原的地形特征3、运用资料分析问题情感态度与价值观：通过对“水土流失的成因、后果”的分析，培养可持续发展的观念。【教学重、难点分析】基于上述对教材的分析，我认为本节的重点是了解黄土高原水土流失严重的原因，尤其是人为原因，使学生深刻认识到正是由于人类不合理、没有节制的开发和利用，才导致今天黄土高原地区的贫困和落后。第 1 页


本节教学的难点在于我们的学生主要生活在平原地区，缺少对黄土高原地形特征的感性认识，此外，七年级的学生分析问题的能力还比较差，对事物间的联系认识不到位。因此，我认为本节的难点是，了解黄土高原水土流失的自然和人为原因。【教学建议】 为了能够更好的突破重点、解决难点，我提出以下两点教学建议：一，在教学中尽可能地给学生提供一些感性资料，如图片、视频和实验演示等，以弥补七年级学生经验不足的缺陷。二、为加深学生对水土流失问题严重性的认识，教师应尽可能地多让学生谈谈对此问题的认识。【探索活动设计】本节设计的探索的活动是围绕黄土高原水土流失的自然原因展开的。共分为两个环节：一，用实物演示植被对水土流失的影响，让学生通过实际观察，得出正确结论；二，用假设实验的方式，引导学生分析了土质、降水强度以及地面坡度对水土流失的影响。【教学案例设计】本节没有用到案例教学设计方法。【教学过程设计】教学环节教学过程学生活动设计意图导课播放2019年春晚节目《看看我们的母亲河》。观看视频，了解黄河的全让学生亲眼看到黄河水在各第 2 页


。思考并回的变化，然后通过
回答课师的问题，引出本节老的主题：黄土高原。环节一：走进
答老师提出的问题段
）师：今天
就让我们共同走进这片古老而苍桑
的大地。貌
先来了解一下黄土高原名称
的由来。出示
黄土高原师：我们
上的资料，读
文字世料：“黄土高原是资界上最大的黄土堆积区”。师问：黄土高原上
来和成因，
同时培养学生运用资料解决问题的能力。让学生能够在图上指出黄土高原的位置和范围，以及分布
课本91上的
巨厚的黄土层是如
阅读材料生
何形成的？让学生自
独立完 案中的活动一。 成学 1. 在图中
读课本88页的内容89和页的“黄土高原地形”图，自主
完一学案中的活动成：说出黄土高原的位置和范围。学生展示学
找出黄土高原的
四周边的主要省级行政
布； 2. 说出本区分界区。培养学生自主学
的主要省级行政习的能力。承转师：看
区让学生了解黄土高原的由
习（结论：黄土高原东起太行山,西至乌鞘岭,结果。南连秦岭,北抵长城,主要
括山西包、西陕及以、甘肃、宁夏
等省部分地区）读屏幕
来呀是黄土高原，个地跨多个
省区的大高原。在这片辽阔的地
域上有着怎样独特的景观呢
？让我们共同来感受一下吧。第 3 页
视频结束后，师问：黄河水在哪里变黄了？（生答


风光束 视频结》后，师问：同
学们发现黄土高原的教答师提出的问题。观察比较
受黄土高原播放视频《黄土高原的
景观上有什么特点了吗
？（植被
稀疏、地形黄出示沟壑纵横）土高原地区三
能力。了解黄土高原土质和
种典型的地貌景
观图片，师问：大家能发现它并回答
们有什么区别吗？（黄土老师提出的问题。合
塬：顶部是平的；黄土墚
：顶部呈条带状；黄土峁：顶部呈馒头状）师问：
刚析我通过分才黄土高原景
观的特点，了解了黄土高原地区地形和植被方面的特征，
那其它
自然要素有什么特征呢？小组
合作完报学案上的活动二：分析黄土高原的自然特征。小组成表汇代作完学案二上的问题。成1、结合
气候养特征。培的学生的合作交
文字资料：分析黄土高原土质的特征。2、判读延安的
流能力。实
气候直方图，
归纳延安
的气候
特征。学生
本组合作学习成的果。地形特征：现生生互动。巩固判读气候直
沟壑纵横植被特征：植被
稀少 土质特征：土质讲表代解知识的
：气候特征疏松获得方法。其
季夏高温多雨，师冬季寒冷干燥他同学进行
补充，区正。了解黄土高原地纠地形和植被的特征。培养学生观察归纳
追问：你们是怎样得出黄土土质方图的方法。第 4 页
疏松的特征的？观看视频思考并回
环节二：感


到讲台指图介绍如何从延安
的气候类型图中读出当地气候
特点的方法。承转在
这样的自然条件下，可能会引发
什么问题呢？下面我们来做一个实验。环节三：探
现场实验，让学生
真切
描述一下的感受被植到对水土流失的影响。
究结高原演示实验。实验黄土束后，师问：谁来
你看到的实验现象被植？多的坡面流下问答题：植被多的坡面流下
来的水又少又清也为后面
下植被少的坡面流，来的水又多来水的又少又清讲类人活动因为破
又浑浊。师的植被少，坡面流下坏了地
来的水表植被而加剧
介绍“水土流失”的概念。归纳又多又浑浊水土流失做好
。思考铺垫学通过假设实验的方式 ，让。生认识到黄土高原水土流失严重是与
实验结论：植被多的地方水土流失
量的，植被少少地方水土流失
量大。假设实验，让学生
根据生活经验进行判断
。下
列情境下的水土流失情况 ： 1、如其果假设的实验，得出结论：土质
他条件都相同，只有土质
疏松程度不同，水土流失情
况会怎样？ （土质疏松水土流失严重。面的地疏松，降雨
其 2、如果）强度大，地面坡大
他条件都相同，只有降都会加剧当地的自然特征
雨强度不同土水，流失情况会怎样水土流失。生不可分的。密第 5 页
？ （降水强度大的情况下水土流失严重。
） 3、如果其
他条件都相同，只有地面坡度不一 样
，水土流失情况会
如何的（坡度大？地面，水土流失严重。
）总
结：黄土高原容易流生水土发失的自然原因。（植被
稀少、地表沟壑纵横总响影结黄土高原水土流失的原因。通过
、夏季降水多暴雨、土质
疏松。）观察演示实验回
请小组代表


：黄土高原现在是我国土水流失最严重的地区，可是，类人到活动对黄土高原水土流失的影响。给学生动感的信息
同学们
你们知道吗年？2019前的黄土高原
也是林木参差、泉清四溢的地方，是
什么高因让黄土原原变成今天的
样子的呢？请大家带着思考
观看下边的视频。播放视频三。播放结束后，
，让学生有更形
盛因让黄土高原从林木茂原象的认识。让学生深刻
到林木稀疏
。生
请学生谈认识。教师
注意从识生的认学中提炼人类活动对自然环
境的影响。师回答思考的问题。看领会
，人类活动才是影响黄土高原水土流失的最主要原因。了解黄土高原水土流失的
纳归：人类这动些活极大的破坏
地了表，的植被改了变当地的自然环
境特征。而少缺了植被保护
土的壤加变得更松疏，也就更加
易容原流失。来呀原人类活动才是影响黄土高，水土流失的最主要原因。师：严重的水土流失给当
地人们的生
产、生活带来样怎的影响呢
？请大家看90页下边文的课书归纳水土流失的危害
。让学生危害。转。培养学生的
整理
归纳能力。加深对水土流失的
畅谈水土流失带来么后果。观看视频的，并思考什三危害的认识，理解
改变人类
行为方式的
必持性。培养可要续发展的观点。课
带来了如此严重的后果，
堂小结水土流失给我们
但造成这一切问题的
化持续发展的观点。可第 6 页
源根不恰恰自在我们身吗！深
承转


式开发，过度经营，没有节制的人
增长口，不和谐地的人关系让我们
饱尝生态的苦果！未来的发展
怎么办？如何黄让土高原上的
山更绿、水更清，下节课我们
将继续研究。【
板书设计】【课
堂评】 价 本节课，学生自
始至终都表现出了较高的学习热情，基本达成了
预期的教学目标。从具体环节来课看导，部分的视频一下子就将学生
带入了地理课堂，达到了理想的效果。环节一，和环节二的整体效
果也不错，学生参与度很和。环节三，高土流失的成因水危害是本节的重点
也是难点，但最在后的问题：纳归水土流失的危害时，老
师处理得有些仓促。第 7 页
掠夺