祖国的首都――北京（教学设计）教学目标知识目标：运用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。能力目标：能够运用比较的方法，对比分析历史的北京和现在的北京、对比分析北京和上海在全国的地位；通过阅读资料，培养学生运用材料提出问题、解决问题的能力。情感目标：通过北京深厚的历史文化底蕴、世界大都市发展目标的学习，激发学生热爱首都、建设祖国的激情。教材分析教材对于北京的学习，主要涉及到两项内容。其一，北京在全国的地位，特别是政治文化地位；其二，从历史和现代两个角度看北京，并引发对北京现代化建设方向的思考。教学方法讲授法、讨论法、多媒体教学教学学习过程：自主学习（放声大胆把书读、我的课堂我做主） 阅读课文，完成填空内容，相信最棒的那个人就是你！不用怀疑，是你！导课略第 1 页


过程（一）、北京的自然环境1、位置：北京市位于 （ ）平原和 （ ）山、（ ）山的交接部位，北京虽然不临海，但东南部离海较近，仅约150千米。 2、地势、河流①地势：东部为平原，西部和北部为山地，地势由 （ ）向 （ ）倾斜。②河流：（ ）（ ）（ ） 3、北京的城市职能①政治中心 （ ）是北京市的中心广场，是 （ ）和 （ ）的重要场所，也是迎接 （ ） 举行礼仪的地方，是世界上规模最大的城市中心广场，1949年10月1日，中华人民共和国在此举行 。②文化中心③交通中心 北京是全国的铁路、公路、航空交通枢纽，其中经过北京的主要铁路干线有 （ ）（ ）（ ） 京哈线、京包线等，从你的家乡洛阳到北京，你认为选择哪种交通方式最适宜？ 一：政治文化中心用问题和疑惑激发学生学习欲望引出第一个学习任务活动：学生自由发言讨论第 2 页


讨论：历史和现代
资料——课文图片，讲述北京的名胜古迹三
、现代化的大都市 通过
如何融合
各种资料的介绍，展示出北京是一个现代化的大都市。北京的
？第 3 页
硬件设施：北京的路
四通八达，有立交桥、地铁和环路；北京的重
点功能区：中央商务区、金融街、大型商业街
（展示大屏幕）现在城市
仍然需，建设我要拆们还不拆、毁不毁
？比如说北京的胡同和四合院。北京的环境问题发
事先准备的提纲，学生讨论回答合作
交流（你说我说大家说 你争我辨大家乐活 设计）动：“北京我的家”，北京市政
府二城市建引出第在个学习任务引发深层
！、位置2、自然环境特征3、主要的职能（政治文化国际交往中心）二、历史悠久的古城 1、了解北京的历史 通过资料分析，了解北京发展的大致历史。2、了解北京的名胜古迹 通过图片欣赏，了解北京的名胜古迹。★寻找


遇到了两大难题，向各社会界广泛征集意见
，作为中学生，你有何高见？ 难
题一：北京市的交通堵非拥常，加之私家车数量
一直大增，目前交通整治困难重重，你能谈谈
对解决北京市交通拥堵法题的看问吗？（
师生讨论总结）难
题二：北京市在城市改建中遇到了这样的难题：在
改建的道有路一些上民传统居，如果按规划修
路，掉必须拆则故居，否则道是就路改线，这样会影响道
路建设的总体布局，对此，你有何高见
？（
师生讨论总结） 教学
板书：位置
都现
优越北京主要职能教学反
市
代
化
的
大
通过教学演示讨论对比等形国，学生对祖式首都北京的位置职能有了大致的了解，
思　　理解了和为历史古城作现代化大都市在发展过程中的
优势和
存在的不足和学生能认，到发展识保护的关系
，增强了学生爱国意识，明确了肩负的命使第 4 页历史悠久的古城
设中


之处足讨：生论的学窄范太围，表达能力不
强，以后需多训练。第 5 页
感。不