越性。 【设计意图】创设与学生生活
贴近的情境，充分利用小组内和小组间的互助学，引导学生利用地图分析北京的自然环境。提出北京成为古都的优势
这一问题，激励学生进行深度思考和
研究，领会各自然要素之间的联系，教会学生举一反三的分析方法，并把这一方法
应用到其它区域的学习中去。 过
渡：同学们有了这些知识的铺垫，对于参加北京竞赛游肯定有一定的信心了，那么就让
我们走进北京进行更深入的了解吧。 （
二）走北京进第 1 页
《祖国的首都──北京》教学设计■课标要求 1．运用地图简要评价某区域的地理位置。 2．运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。 ■教学目标 【知识与技能】 1．了解北京的地理位置、自然条件。 2．知道北京的历史古迹和城市职能。 3．能举例说明北京城市建设的成就。 【过程与方法】 1．培养读图能力和运用资料说明问题的能力。 2．养成辩证的、全面的思考问题的习惯。 【情感、态度与价值观】 培养学生的爱国热情及正确的人地观念。 ■重点难点 【教学重点】 北京长期作为政治中心的区位优势。 【教学难点】 教学难点：如何处理古城保护与城市建设的关系。 ■教学策略 利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。 ■教学准备 多媒体课件、学案 ■教学过程 【导入新课】播放2019年奥运会音乐片《北京欢迎你》，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。 【设计意图】营造氛围，让学生感受北京文化。 （一）相约北京 1．情景创设：展示中国初中生地理知识竞赛邀请函。2．下发回复单，组织活动 要求：就近四人一组为单位，根据回帖内容学生小组限时讨论，并填写自己的回复单。3．学生学习成果展示：采用一组回答，其他组补充的方式，进行组间交流。 4．师生总结：完成分析古城城址变迁的活动，以突出北京地理位置、地形河流、气候等自然环境的优


列图片，反映了北京作为首都有哪些城市职能？体现在哪些方面？小结：北京
是全国政治文化中心、国际交往2中心。．历史古城：景观
判断：播放图片，学生抢答。比一比，谁知道的名胜古迹多？小结：北京
是一个历史悠久的古城。 3．
代现放都市：播频视《一条商街业的沉浮》 提问：北京的发展
速度不断加快，特别是改革开放之后，城市建设日新月异，你能从视频里
发现北京城市建设在哪些方面有很大的变化或者取得成就呢？ 学生回答：城市面
积和功能区、面貌、交通、产业和环境保护等方面。 读图：读课
本图6．48北京的重点功能区。 提问：北京
具有哪些功能区？根据功能区的分布，判断城市地域面积有何变化？ 归纳：北京城区面
积不断扩展，城市功能区不断完善。 播放
视频：《北京地铁 》读图提问：读《北京的市区交通图》思考：北京市内交通的特点
是什么？北京对外交通
有什么优势？ 小结：北京
是一个现代化的大都市。 【设计意图】以图片和
视频资料为主，刺激学生的感官，加深印象，培养学生提取信息
归纳总结的能力。 （
三）建设北京 过
渡：表面上北京是现代大都市，但内心却有抹不去的古朴和怀旧。闲庭信步在逐渐逝去
的胡同里，走进那热气腾腾的涮肉店，仿佛那才是真正的北京城。 1．北京
风情：配乐播放北京胡同素描图，让学生感受北京古朴的民风。小组讨论：在北京的
现代化建设过程中，对传统四合院和胡同是拆除还是保护？ 2．
宜居城市 案例分析：
“首钢”迁出北京 材
日一：2019年2月28料，国家发改委日前正式作出批复，原则同意首钢实施压产
、搬迁、结构调整和环境治理的方案，并同意在河北省唐山地区曹妃甸建设一个具有国际先
进水平的钢铁联合企业作为首钢搬迁的载体。 材
料二：首钢搬迁示意图。（1）首
钢迁出北京的 （原因是什么？2）北京容
易发生雾霾天气，这一现象从自然原因分析是哪类天动活气造成的？人为
原因主要有哪些？ （3）
曹妃甸位于唐沽新港和秦皇岛港之间，在甸妃曹设一建个具有国先际进水平的钢铁厂
作为首钢搬迁的载体具有哪些区位优势？ 小结：北京市关
于城市环境质量的提高，建设宜居城市的做法。 【设计意图】通过
两个案例分析，引导学生理解北京城市建设的做法及其达到的目的，培养学生提
高读图分析的能力以及建立正确的人地关系。 （四）
谈收获畅，感悟提升结（构化和思想式书板示，展老师上课时可也以自己创造
有特色的板书）第 2 页
1．城市职能：下