《南方地区的自然特征与农业》教学设计 教学目标【知识与技能】1．运用中国地图确定南方地区的位置、范围。2．运用南方地区地形图、气候图归纳南方地区地形、气候、自然景观等自然地理特征，并能分析其内部差异的原因。 3．运用图文资料说明南方地区自然地理环境对农业生产的影响。【过程与方法】1．培养学以致用的能力，以课堂活动与多媒体辅助教学形式激活课堂氛围，激发学习兴趣。2．通过了解发展南方水田农业的条件，揭示区域自然条件对人类生产 、生活方式的深刻影响。【情感、态度、价值观】通过本节课的学习，加深农业发展要因地制宜的观念，实现人地协调的可持续发展。 教学重点、难点【教学重点】学会运用图文资料说出南方地区自然环境特征对农业生产的影响，学会分析农业发展的条件。【教学难点】结合南方地区的自然环境特征，了解如何因地制宜地发展农业。教学方法教法：以图导学、音视频演示、启发式教学学法：读图法、合作探究法、趣味游戏法、归纳法、对比分析法教学过程第一环节：导入新课采用一段《南方唯美视频》导入，视频中的“青砖、古道、流水、油纸伞、服饰等”尽显南方地区的特色。第二环节：新课学习第一篇章：欣赏篇-----“文人墨客眼中”的南方自古以来，文人墨客就不吝啬他们的笔墨，对南方的赞美之词颇多，第 1 页


大好河山的热爱：设计意图。通过欣赏古诗，
让学生先从感性的角度认然南识地区，方后慢慢过渡到理性
析，这分些诗词无达表不出南方的美，这么美的方地在哪呢？习出位置的学引。 第二篇章：
认-篇--识-“地理学南”眼中的家方 自
主学习下列知识一、位置读中国地形图，
完成对南方地区位置的学习1、
纬度位置：35°N以南， 在 （纬线）穿过其南部。2、
海陆位置：位 于 以南， 以东，，南东临 临 。设计意图：要
求学自生主过学习，通填空的形式让生学掌握位方地区的南置。二、地形读南方地区地形图，
小组合作完成下列问题1、
在图中找到南方地区四大地形单元，并且说出它们所在的阶梯。2、
试从海拔、范围大小、完整性等方面，比较这四大地形区的地形特征。3、结
论：地形复杂多样，东为主 和 西差异明显。西部以 ，东部有交错分布的 、
，地和 低山势西高东低。。三
、气候（1）
读中国气候类型分布图，说出南方地区的气候类型。（2）
以武汉市为例，分析亚热带季风气候的特点。四
、河湖 根据
本区的气候特点说明南方河流水文特征：径流 量 ，有， 明显的 变化 冬季 结冰期
。河湖众多，水源充足。五
、植被与土壤1、
植被 以 为主。2、
土壤：四川盆
地分，布着 被誉为紫色盆地。长
江中下游平原，在长期种植水稻的条件下形成土 了 。第 2 页
引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。与学生一起，一边欣赏美景边，一边感受南方的诗意。 白居易的《忆江南》道出了江南春景之美，这首汉代民歌将采莲时的光景和采莲人欢乐的心情充分透露了出来。辛弃疾的《西江月》又用“稻花飘香”“蛙声”来寓意丰年的到来。李白的这两首诗表达了诗人对祖国


南丘陵红壤分布极为广泛，而云贵高原上有一半覆盖着石灰岩，形成了特
殊 的 地貌。 设计意图：1、
考虑到教材内容简单和学生有一定基础的学情，对南方地区自然特征的学习
全完以可放手。给学生必要的时候可以让学生或者老师进行讲解.2、
在解释地理名配时，词上图片、视频或者的地，目图强化学生对名词、概念的形象化
，空间化认知，使学生形成深的刻印象和无意识记忆。小组
合作完成下列两个探究活动探究一 早
发白 帝城 望庐山瀑布 你
香炉生紫烟，1 遥看瀑布挂前川
白帝彩云间，1千里
。2 飞
江陵一日还。2两
能用地理学家的视角诠释李白笔下的南方吗？这些诗词说明了哪些地理现象图一探究二： 。 图二（1）
流直下三千尺，3 疑似银河落九天
岸猿声啼不住，3轻舟已
。
过万从山。0 日照
分析图一，在图二中用箭头标出冬季风。（2）四川盆
地北 部的 山脉阻挡了来自北 方的 风，因此冬季要比同纬度的长中江
下 游地区 （寒冷或温暖）（3）从
地形角度分析西双版纳地区不受寒潮影响，而广州却受寒潮影响。设计目的：通过这两
个探究，使之生对南方地区的自然环学特征境间的相互影响以及内部差异
有了更全面，更深入的认识，掌握了认异区域差识的方法。承接
：南方地区自然景观如此瑰丽，那是大自然的鬼斧神工造就的，而我们辛勤的劳动人民又将南方
打造成了另外一番景象。第
三篇章：农业篇——农民“”眼中的南方 在
农民伯伯眼里南方地区是“重要的水田农业区”，主要种植粮食作物水稻，你能站在地理学
家的角度为他分析原因吗？请
结合南方地形图、气候图以及资料卡中的信息分析南方地区为什么是？重要的水田农业区第 3 页0朝辞
东


长条件0水稻
喜高温，多湿，1短
日照，对土壤要求2不
高，但水稻土最好
：因此，平原是水田的集中分布区，而在山区的缓坡和河谷地带，降水丰沛，也有零星
水田的分布。人们在缓坡上修筑梯田，种植水稻等作物。这就
有了集劳动人民智慧与艺术为一体的梯田景观——元阳梯田课件展示原
阳梯田图片并配上录设！ 音计意图：1、通过
问题，让学生总的南方地区发展结业农有利自然条件，水热充足
，雨热同期，地势地平，河网密布，水源丰富等，同时可以补充不利条件的影响，辩证
的看待问题。2、通过
云南元阳梯田的介绍，使学生进一步理解农业走展因地宜、可持续制发路线的重要意
；义白明只有和与自然谐统一，才能世代繁衍生息、绵延不绝的道理。 承
转：南方地区山清水秀，物产富饶。水稻主是要粮食作物，你道知产自南方的经济
作物有哪些？水果？呢 学生会给出一
所些经知的济道作油：物菜（油料作）物、甘蔗（糖料作物）、棉花、茶叶
。 水
果：柑橘、香蕉、荔枝、菠萝、芒果、椰子等。设计目的 ：
让学生紧密联系实际，应用地理知识。承
转：除了这些，南方的食材也非常丰富，让我们”看“吃货看们眼中的南方第
四章 篇生活篇——货吃“”眼中的南方“吃货”们又
在朋友圈里晒美食了，让我们看看这些美食都用到了哪些南方食材，接着再让学生
谈谈他们所知道的还有哪些食材。设计目的：现
好在多人都喜欢用圈朋友来记录生活的点滴们“吃货”，更是喜欢在朋友圈
里分享他们吃过的美食通，过“朋友圈里晒美这食”个兴动激发学生学习的活趣，培养学生观
察和体验第 活的能力。生4 页0水稻生
承接


，提出问题：“南方食材为什么这么丰富呢？”学生可能会
从地形、气候、河湖、土壤等方面分析，答回合理即可。接着连一连，并让学生解
释原，学生因只分要能别概括这几个，方的地境特点环再合结物三种植生的长习性，便
能阐述连线的理由设。计目的：学生自
己组织语言进行概括表说明，培、学生养述探究结论的能力。第
三环节 第五总篇 章结篇——我“们”眼中的南方 学生
谈本节课的收获，通过谈收获回顾本节课所学的知识和方法。第 5 页
接着