第5课 《西方人文主义思想的起源》教学设计【教材分析】1．本课题选自人教版必修III。课标要求为“了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。”2．《西方人文主义思想的起源》一课主要围绕普罗泰格拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的思想展开。涉及到的人物较多，相关思想不易理解。3．必修I对于雅典民主制度的演变已经做了铺垫。【学情分析】1．由于初中阶段及必修I相关内容的学习，学生对于古希腊城邦制度及雅典的民主政治有一定的了解。2．学生对于苏格拉底和普罗泰格拉等人的思想及其与时代的联系知之甚少，这将成为制约教学实施的难点。 3．学生的兴趣点主要集中在古希腊神话和苏格拉底的故事等方面。【教学目标】1．学生通过“发现人”、“认识人”、“理解人”三个环节勾勒出出西方人文主义思想起源的发展轨迹。 2．在情境创设的各个环节中，学生通过从历史材料中获取有效信息，提升分析材料并提取史料的能力；获取有效信息后，通过类比的方式，归纳、概括人文主义的内涵，提升归纳、概括的能力；将历史情境、现实情境合二为一，以解决现实问题为出发点的思考和随之展开的活动中学生的知识运用能力也得到了提升。 【教学重点、难点分析】 1．教学重点 从学生理解人文思想的内涵，把握西方人文主义的发展脉络，体悟生活中的人文精神的目的出发，本课把教学重点放在苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想内容及意义上，进而使学生认识到几位思想家的思想在西方人文主义发展过程中的地位。2．教学难点 历史和现实生活的情境体现着人文精神的内涵。因此在理解西方人文精神的内涵，站在不同的角度体悟西方人文精神的历史价值的基础上，能够运用其内涵和价值解释具体现象和解决现实问题是本课的教学难点。【教学进程】推进新课教学内容教师活动学生活动设计意图导入哈佛大学校徽和校解析哈佛大学校徽和一同跟随柏拉图新材料引起学生第 1 页


碑上的“认识
你自己”。本课主
线概述本课的主线：自求真理追“认识，学生了解本课梗
己”的现一、发概。人——从神到人早期
艰难：—现人—发认识人——理解人。师
徒四人带着我们寻求真理。让
腊是神的希呈世界现希腊诸图神片述；引学生注意力，
早期人们关注的是神。吸带历史情境。入从“神”到“人”生动
讲述斯芬克斯的神话：探；究的主题人说理，学生易于理解。从关
传说。问：话神表肯定人的智
的主题有现点什么特慧。故事
？学生思考
注神到自然再考人；引导到生思学希腊雅典民主政治
：从关让人们关注
注神到关注人的原自己。智者学派及普罗泰戈
因？（人文主义精神
产生的背景）强调
戈拉简介；普罗泰万物的，度”尺的思想学生解读材料能力和归纳
戈拉经典语录
拉的思想普罗泰特别强调总结
；问：材料反映了普罗泰
人的感觉的重要能力。普罗泰
戈拉的什么思想
性。意义
？有什么步进意义：—现了“发现人实—从神到人”的变化，体现人文主义精神。培育
？“人是
戈情拉思想的景创设作：为普罗导致社道会德的培育学生辩证历第 2 页
训校训涵义。和亚里士多德的脚步去追寻真理，了解西方文化的精髓。探知兴趣。引出主题阿波罗神庙石


戈格的学生，苏拉拉底。史地看待问题。二、认识人——从
看到其思想有何消极作
用？沦丧
简介；关注道
感觉到苏格拉底德美苏格拉底德伦理；产婆术想“有思。力的人是万
有绝对的善恶问用题情境让学生
物的尺么”度苏格拉底与学生关于什是善的讨论问；要要具体问题具体分析，，积极更思考，
：作为他，学生的终善于有利于理解“有思想力的人是
于明白了什么是善？没利用自己的理性万物的
去判断事物。利尺度”。“美
德即苏”知识格拉底的演讲问；德故事说理，让学生
：演讲突出了什么？生动更易理解“美德即
知识”。教
讲述“隐士与熊”的故事；阐释
善与知识的关系。美
育对于美德同、重要样释知识阐美德与教育
的关系。探
究活动孔子拉苏格与底的比较回顾孔子的思想仁、礼、德、有教故知新。引导学生分
无类等。温
男女论分组讨生：孔子组讨论同归纳总结：；挥学生主体性
的苏格拉底思想与，培养学生探究
：都关注人和人类
异同。问。分提合学、习作学习的能力。苏格拉底的
社会。异：前
者压抑人的个
性自由发展；后者
鼓励人的个
性发展。发
影响使哲成为“学人”的哲学；
鼓励人们追求真理。苏格拉底之
死赏析绘名画描“苏格拉底之图片带情历史入境；切身感受
死”；他的死欣赏苏格拉第 3 页
局限性泰


了律尊严法践和实魅力和不
了一生追求的美格和真理。底德人的懈追求真理的崇高品
格，学生受
到情感态度价值
观的教育解三、理。人——从
简介介绍柏拉图“坚持（甩胳膊”的故事
感性到理性柏拉图）；强调
对雅典民主制的失望
。《理想
国》三个等级，强调智慧的重要
性。柏拉图的思想理
性主义；理念论。亚里士多德
简介百科全书式的学者亚里士多德的思想经典
语录；问：亚里士多德对认了理念论法让学生
老师的继承和发展和智慧、美德等；发展更深刻士解亚里理多德的思想。四
表现在哪里承继？：承：理念
和实践是统一的。对比的方
、总结“认识你自己”学生回顾所学，补充重要提万物
纲派智者学。“人是尺度”；苏格拉底“美
德即图识”；柏拉知、亚里士多德“理
性主义”。升
华追求真理是人类永恒附穷“中展思维，举一反
的主题哈佛大学校训与理致知”的类比。拓学，三会从系与对比，联而从更高层次
理解人类精神——追求真理是人类
永恒的主题。板书
设计：第 4 页
捍卫


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