傲视着地球,中华民族以特有的尊严和凝聚力站
立在世界舞台。人民时----”-(-评)第
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第17课　毛泽东思想（教学设计）【课标要求】概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近代中国的深远影响。【教学目标】知识与能力：1.记忆毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述。2.理解毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然，实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓。3.探究毛泽东思想对中国革命和建设产生的影响，和在建设中国特色社会主义中的现实作用。过程与方法：1.通过引导学生在互联网、资料室、图书馆收集图片、文字资料、影像资料，培养学生搜集资料、提炼有效信息的能力。2.通过组织学生走访身边的人和事，激发学生学习热情，感受毛泽东思想对我国革命和建设的深远影响，培养学生注重调查研究的学风。3.通过本课各子目之间的学习和提问，培养学生分析问题、认识事物之间是普遍联系的能力，通过对毛泽东思想的深刻内涵的讨论、交流，培养学生探究问题、表达问题的能力。情感态度价值观：体会以毛泽东为代表的中国共产党为民族解放、社会进步和人民幸福而不断探索、不懈奋斗的丰功伟绩和创造品格，学会感恩。【教学重点与难点】教学重点：毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容教学难点：毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想的深远影响。【主要教学方式与教学用具】教学方式：启发式、讨论法、合作教学。教学用具：制作的课件、有关的图片和史料。【教学过程】导入新课：课件投影材料：你熟悉一代伟人毛泽东吗？且看他们怎么说！中国人民心中的毛泽东● “毛泽东接手的是一个四分五裂,人心离散,牛拉木犁的中国,当他撒手人寰的时候,中国的原子弹、氢弹,凛然守护着国门,中国的卫星在太空


国人眼中的毛泽东●毛泽东的
列略高排于因盛顿,华为毛给国家带来的使变,比华盛顿化国发生的内更变化要。毛为重
排列的名次比拿破仑等人要高不少。 (美国学哈·H者迈克尔·特)●中国共产党的其他
领袖人物,每一个都可以同古今中外史社历会上的人物相提并论,但无人能
够比得上 毛泽东。 (美国作家史沫特莱)●毛主
席和列宁一改变了世界样,历史,而且正世纪最在创造着历史是2O,伟大的人物。(日本国会
议员冈田春夫) ●由
于毛泽东的逝世，人类思想的一座灯塔熄灭了。(法国总统德斯坦)一、毛泽东思想的
基本概念1、设问：你知
道什么是毛泽东思想吗?2、课件
显示材料：材料1：毛泽东思想是
“完全马克思主义的，又完全是中国的。” ——刘少奇《
关于修改党章的报告》91（45年 中共七大
）（1）
根据材料一你如何理解“完全是马克思主义的”？ “完全是中国的”又是什么含义？（是
马克思主义在中国的运用和发展，是中国化的马克材思主义。）料2：毛泽东
同志晚年由于对国内外形势的错误分析提，出了“无产专级阶政下继续革命
”、“以阶级斗争为纲”、“十年赶超英美，跑步实现共产主义”等错误的不切实际的口号
，并出现了“大跃进”、“十年内乱”的严重错误，导致社会主义经济的停滞与困顿！（2）
这些思想属不属于毛泽东思想?（
被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结才属于毛泽东思想。）材料3：毛泽东
同志的事业和思想，都不只是他个人的事业和想，思同的时是他战友、是党、是人民的事
业和思想，是半个多世纪中国人民革命斗争经验的结晶。这正如马克思的情况
一样。恩格斯在评价马克思的时候说，现代无产阶级只是依赖马克思才第一次意识到本身的
地位和要求，意识到本身的解放条件。这难道是说个人创造了 …… 历史吗？历史是人民创造的 ——《坚持
四项基本原则》(《邓小平文选》卷第2）（3）
结合材料思考：毛泽东思想就是指毛泽东个人的思想吗？3、
总结：毛泽东思想科学内涵“毛泽东思想是
马克思列宁主义在中国的运是发展用和,被实践证明了的关于中国革命和建设的
正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。”-----《
关于建国以来党的若干历史问题的决议》二
、毛泽东思想形成背景第
2 页
外


国际环境：十月革命的胜利2．
理论基础：马克思主义；3．阶级基础
：工人阶级的壮大和工人运动发展。4．
实践基础：长期的革命斗争实践5．
实现需：求殖半民封地半建社会需要寻找适命合情的革国道路和方略，并作出科学的理论概
括。三
、毛泽东思想形成和发展的过程1、在
授讲新之课前，可以让先学生在预习教材的上础基，把时泽东思想形毛发展成期的重要内容进
行归纳，这样可以加深学生对本节内容的整体认识。2、课件
显示毛泽东思想形成和发展的过程表格，指导学生同上完成填写。 3、
期国情文意主要章想思义萌芽从
共产党创建到国民大革命时2（19期1—1927） 初
步形成土地革命时期71927—193（） 形成抗
日战争时期41937---19（5） 丰
战争时期41945---19（9） 过
渡时期1949-----1956（） 社会主义建设时
富发展解放
期91956----1（66）
利用图片和文字史料进行相关知识链结，结合毛泽东革命斗争生涯和中国革命发展不同阶段
的重要史实，形成毛泽东思想是马克思主义基本原理与中国革命建设实际相结合的产物这
一认识，弄清革命理论与革命实践之间的相互关系。如引导学生思考：中国为什么走农村包围城市
的道路？结史合实地如土革命、苏维埃政权创立、革命的根据地展发的等，说明“井冈山道
路”的正确性，引导学生分析革命理论和革命斗争实践两者泽四、毛之间的联系。东思想的主要内容1．
新民主主义革命的理论。2．
社会主义革命和建设的理论。3．军
队建设和军事战略想、思政治和文化工作、国际战略和外交政策和、的建设党统一战线
等。4．
毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线、独立自主。★强
调：（1）新民主主义革命的理论
指导新民主主义革命的胜利，建立了社（2）新中国。会主义革命和建设的理论
确立了义会主社制度，发展了经会主义社济、政治和文化
。★投影材料：第
3 页阶段历史时
1．


思、恩格斯创立了辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线，毛泽东同志用中国
语言概括为“实事求是”四个大字。 ——1材料2：邓小平948年10月
，少奇刘在话谈：说中“我们党必须和广大群众保持密切的联系，如
不和群众联系果好，就生发要危险，这会象安泰一样被人扼死。共产党也会被人扼死的哩
！党什么也不怕，就怕这一项。”材料3：我们中
华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决
心，有自立于世界民族之林 的能力。 —— 从毛泽东
以上材料概括毛泽东思想的精髓是什么？（引导学生
回顾从论泽东思想理毛体系的形成过程和基内容本这两方个面，内容的得出结论：实事求是、群众路线、独立自主，是
运用毛泽东思想解决中国革命和建设问题的立场、观点和方法的
高度概括。在这三方面中，实事求是是基础，贯彻于毛泽东思想的各个方面五是毛泽东思想的精髓。），、毛泽东思想产生的历史影响1．
史中国革命和建设在上的影响：是马克实主义思中国革命与际相结合的第一次历史性飞跃
的理论成果，中国共产党取得中国革命胜利的理论武器。2．
在中国思想史上的影响：是建设中国特色社会主义理论的思想根源。3．
在马克义思主发展史上的影响：毛泽东思想在克马思主义发展史上起了承上启下【作用。的
小结】引导学生
回顾：1、
什么是毛泽东思想？强调：毛泽东思想不等于毛泽东的思想 2、毛泽东思想的精髓(活
的灵魂)是什?么 3、毛泽东思想形成和发展的过程【对
应训练】（略）【课
后探究】2019年
新，西西兰梅大学校日CHAFF在5月报15刊周的封面上，将的泽毛东头和一个像
女人的身体接到一起，此事在华人社区和新西兰各界引起了轩然大波。据北帕当wa纸Mana地报tu Standard报
导，在那期校刊的表发第3天，大约名50有中国学生在北帕梅西校园
的图书馆外抗议、签名，要求校报为封面向中国人道歉，并将尚未发放的报纸收回
。校报的编辑则坚持这只是一个政治幽默，根本不涉及种族和文化问题。他们本打算以共产主义的
政治头子们像马克思和列宁为幽默对像，又考虑到古巴独裁者卡斯特罗有胡子，最后
选择了。毛泽与东青年生学抗议报导的同一天，帕北Manawatu Stand同rd报上a时刊登
了一篇对梅西大究学学中国社会学研和文者李冬的专门采访报导，李冬说，“有7000万第
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材料1：马克


因的为毛泽东残暴而愚蠢的统治而丧生，”“大跃进百分之百是愚蠢间，其的饿死万了0003
4000万到人。“”文化大革命中更是书籍被烧，庙宇、教堂及文化被毁中国，老古
的儒家道德思想被批判，这些都是毛泽东一手造成的。” 请
你以一名中华人民共和国驻新西兰大使的身份，就此事作出反应。（提示：包括行动上
和�