提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
试管20×15（3支）、铁架台（2）、酒精个灯2（）、防风罩一个、铁磁 浓硫酸
、甲酸、澄清的石灰水学等。生准备：课前分
小组矿找金属资源的有关资料：金属查石图片、我国金属资源的分布、金属
元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量。课前
组织生关金属的腐蚀和防护“活动与探究”有容，让学内记录及验情况以实探究结果并从中应
道学生如何由实验来分析铁生锈的条资关于金属件、防锈的方法。源保护的教学，可以利用
电教手段使，学生强烈感受以物资源是有限的，矿及保护金属资源的重要性。并结合“调查与
研意”，使学生了解废旧究属回收的金义，并积极
主动去做。学生准备：课前
预容习本题内课；一提前星期设计准备铁“钉，蚀”实验锈察观并记录铁钉
锈蚀情况。收集的有关金属回收利用的一些资料。第
1 页
《金属资源的利用和保护》◆教材分析查阅课程标准中有关本节内容的标准与活动探究与建议，结合实际情况，决定所采取的教学活动，从生活中常见的金属入手，让学生自己感知金属的物理性质，同时教师提供一些有关金属的音像资料，做到以课标为纲，同时参阅教材，通读教材吃透教材，进行必要的资源整合调整，从而确定出本节教学内容是：金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用合理开采矿物等保护金属资源的措施。本节的作用和地位：一方面使得学生懂得金属资源的短缺和金属在生活中的重要性，另一方面，学生在探究的过程中通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。本节重点：第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。关于地球上及我国的金属资源情况的教学，可以结合地理课的有关内容，利用矿物标本或实物照片、图表等进行教学，应鼓励学生主动查找有关资料，并在课内外进行交流。我国冶炼铁的历史及解放前后我国钢铁工业的发展等内容的教学，也可以采用相似的教学方法。◆思路说明教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验8-3、课件制作实验用品：具支
目标【
知识与技能】1、知
道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2、会根据
化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。3、知
道钢铁锈蚀的条件，了解防止金属锈蚀的简单方法。【
过程与方法物1、通过对常见金属矿】的照片以及资料“金属资源在地
壳中的含量”引绍，介入地球上及我国金属资源情况。2、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生
认识化学原理对实际生产的指导作用。3、通过对
某些含学杂质的物质的计算，使学生把化有原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生
灵活运用知识的能力。【
情观态度与价值观】1、通过对我国
古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热和2、把化学原理、计算情。生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，提
高学生学习的积极
性。3、通过废
弃金属对环境的污染，让学生树立保环意识、回收、利用废旧金属等，认到识金属资源保护的重要性。4、通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的
危机意识，以便学让于生懂得要保护金属资源。◆教学重
难点【
教学重点】有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”
【
教学难点】对铁的锈蚀防护的
的结“活动与探究”论的辨析归纳从而得出铁生锈的条，以及防锈的方法。件◆教学过程一、铁的冶炼师生活动[教师]地球上
存在着丰富金的属资源，请学同们谈谈你们对金属资源的
认[教师]展示图片识[学生]展示资料学生
甲：展示收集到的金属矿石的图片。学生
乙：展示收集到的我国金属资源的分布情况。学生
丙：展示收集到的金属元素在地壳中的含量。学生
丁：展示收集到的金属元素在海水中的含量。设计意图第
2 页
◆教学
：赤铁矿（）要主分Fe2O3成、黄铁矿（主要成）份eS2F种途径学集资料，培养收生的资料收集、整理和
、菱铁矿（主要成F份eCO3）、土铝矿（主要成lA份2O3）
、黄铜矿（主要成C份uFeS2）、辉铜矿（主要成CuS份）[教师]展示图片[2小互用交流的能力。，相多方面的材料利
结]地球上金属资源很丰富物我国矿，储量种类齐全。在所有的金属中，
含量最丰富的是铝，而提取量最教师[大的是铁。]课件展示--铁的用
你们[教师]途激发学生的
知道我国是从什么时候开始生产和使用铁器的春秋战[？学生]爱国热情。培养学生的
民族自豪感。第
国时期。让学生通过多
3 页
[教师]展示部分常见矿石的实物如
我国古代炼铁图——了解我国炼铁的悠久1历史、新中国成
立后钢铁工业的发展——上海宝山钢铁公司炼铁
高炉；为0念2纪19年中国钢产吨突破1亿量而发行的邮票
。[教师] 人们
是如何把铁矿石炼制成铁的7[演示实验]P1呢页—[实验8—3]一
氧化碳还原氧 [化铁的实验。教师]展示图片步骤：把部分
连接装置好，然酸倒后5mL取浓硫入，再加入5mL的
甲酸F3g ，e2O3塞紧橡皮塞，浓硫酸和甲酸混合会放
拓学生思维[教师]课件展示
热，反应开始。如果反应过程中温度不够再用酒精灯加热
。看到石灰水中的气泡连续均匀把，时尖嘴管的点燃，再给反
就物加热反应。2~3分钟，色粉未变黑红用时，磁铁靠近试管底
部。效果比较明显。一
氧化碳还原氧化铁的步骤：气—灯—灯—气。分析实验
现象，完成反应方程式。介绍炼铁的原理开
—我国钢铁产量变化[小
结]1．
炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石。2．
设问把学生心中所思明
炼铁原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2[学生] 观察
朗化，给了学生一个明确的
求知方向。第
实验，描述现象，思考原理，完成化学方程式由
4 页
[学生阅读介绍]1．
涉际[教师] 在实及到杂质问题的计算生产中，所用的原料或产物一
般都是含有杂质的。
因此，在实际生产中必然会涉、例1及到杂质的计算问题。1000t含
质20%的杂赤中矿石铁含氧化铁质的量多少？解：是1000t赤
铁矿石中含氧化铁的质量0 10为0t×(1-20%)=800t例2、计算多
少吨铁的质量分数为96%的生铁中含铁560t？解：生铁的质
量氧560t÷96%=583t例3为1000t含、用的思路，严瑾的解题
格式。培养学生严瑾的学习习惯二、金属资源保护（
化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含
铁96%的生铁多少吨？[教师]形成
板书解法一、解法二[小
结]有关化学方程式的计算都是纯，质的计算物要把含杂质物质的质
量换算成纯物质的质量[学生
练习]要炼出
含铁质2%的杂3200t，需要含氧化铁质量分数为80%的
赤铁矿石多方通过例题的少吨？式，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学生活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。在解题过程中培养学生严瑾
一）师生活动设计意图[金属的腐蚀和防护教师]人类每
年要向自然界索取数以亿吨计金属。数字生让学，清楚地认属到金识资源保护的重要性。分析结
然而，每年因腐蚀而报废的相当于年产
量420--的0！，估据计每年全世界因生锈而
失损的铁占就约世界产年量的四分之一
！！所以防止金属腐蚀已成为科学研究和技
术生[学领域的重大问题。]提前一
束后进行小把结，有利学生于握实验的关
星期设计准备铁的锈蚀条件的“活动与探究”，
完实验成报告课。在堂上回键中培，学生实验养认真、细致、严谨的实验
态度。第
顾实验步骤，汇报实验结果[教师：]与学生探讨设计的
目的并对学生的设计给
予评价。汇总
实验如下——无5取洁净枚锈的铁钉，分
别放入5支试管中进行下面实验：1.在
管1中试加入液稀硫酸溶，浸没铁钉通过具体
5 页
二、
倒去溶液。2.在
试管2中加入少量氯化钠溶液，使铁钉
一半浸没在溶液里。3.在
试管3中把铁钉放在一团湿棉球上。4.在
管4中试却注满迅速冷的蒸馏水，塞紧
橡皮塞。5.在
试管5中加入少量干燥剂（碱石灰）
，再放一棉团干铁球，把钉放在干棉球上，
塞紧橡皮塞。（
注意）试管5需要事先用酒精灯进行加热
。 [教师]提问：通过探究
小结使铁制品发生锈蚀的主要
因素有哪些[？学生]小
结：1.导致的制铁锈蚀
、甲酸、澄清的石灰水学等。生准备：课前分
小组矿找金属资源的有关资料：金属查石图片、我国金属资源的分布、金属
元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量。课前
组织生关金属的腐蚀和防护“活动与探究”有容，让学内记录及验情况以实探究结果并从中应
道学生如何由实验来分析铁生锈的条资关于金属件、防锈的方法。源保护的教学，可以利用
电教手段使，学生强烈感受以物资源是有限的，矿及保护金属资源的重要性。并结合“调查与
研意”，使学生了解废旧究属回收的金义，并积极
主动去做。学生准备：课前
预容习本题内课；一提前星期设计准备铁“钉，蚀”实验锈察观并记录铁钉
锈蚀情况。收集的有关金属回收利用的一些资料。第
1 页
《金属资源的利用和保护》◆教材分析查阅课程标准中有关本节内容的标准与活动探究与建议，结合实际情况，决定所采取的教学活动，从生活中常见的金属入手，让学生自己感知金属的物理性质，同时教师提供一些有关金属的音像资料，做到以课标为纲，同时参阅教材，通读教材吃透教材，进行必要的资源整合调整，从而确定出本节教学内容是：金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用合理开采矿物等保护金属资源的措施。本节的作用和地位：一方面使得学生懂得金属资源的短缺和金属在生活中的重要性，另一方面，学生在探究的过程中通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。本节重点：第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。关于地球上及我国的金属资源情况的教学，可以结合地理课的有关内容，利用矿物标本或实物照片、图表等进行教学，应鼓励学生主动查找有关资料，并在课内外进行交流。我国冶炼铁的历史及解放前后我国钢铁工业的发展等内容的教学，也可以采用相似的教学方法。◆思路说明教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验8-3、课件制作实验用品：具支
目标【
知识与技能】1、知
道常见的金属如铁、铝、铜等矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。2、会根据
化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。3、知
道钢铁锈蚀的条件，了解防止金属锈蚀的简单方法。【
过程与方法物1、通过对常见金属矿】的照片以及资料“金属资源在地
壳中的含量”引绍，介入地球上及我国金属资源情况。2、通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生
认识化学原理对实际生产的指导作用。3、通过对
某些含学杂质的物质的计算，使学生把化有原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生
灵活运用知识的能力。【
情观态度与价值观】1、通过对我国
古代炼铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热和2、把化学原理、计算情。生产实际紧密结合，使学生活动成为有机整体，提
高学生学习的积极
性。3、通过废
弃金属对环境的污染，让学生树立保环意识、回收、利用废旧金属等，认到识金属资源保护的重要性。4、通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的
危机意识，以便学让于生懂得要保护金属资源。◆教学重
难点【
教学重点】有关金属的腐蚀和防护“活动与探究”
【
教学难点】对铁的锈蚀防护的
的结“活动与探究”论的辨析归纳从而得出铁生锈的条，以及防锈的方法。件◆教学过程一、铁的冶炼师生活动[教师]地球上
存在着丰富金的属资源，请学同们谈谈你们对金属资源的
认[教师]展示图片识[学生]展示资料学生
甲：展示收集到的金属矿石的图片。学生
乙：展示收集到的我国金属资源的分布情况。学生
丙：展示收集到的金属元素在地壳中的含量。学生
丁：展示收集到的金属元素在海水中的含量。设计意图第
2 页
◆教学
：赤铁矿（）要主分Fe2O3成、黄铁矿（主要成）份eS2F种途径学集资料，培养收生的资料收集、整理和
、菱铁矿（主要成F份eCO3）、土铝矿（主要成lA份2O3）
、黄铜矿（主要成C份uFeS2）、辉铜矿（主要成CuS份）[教师]展示图片[2小互用交流的能力。，相多方面的材料利
结]地球上金属资源很丰富物我国矿，储量种类齐全。在所有的金属中，
含量最丰富的是铝，而提取量最教师[大的是铁。]课件展示--铁的用
你们[教师]途激发学生的
知道我国是从什么时候开始生产和使用铁器的春秋战[？学生]爱国热情。培养学生的
民族自豪感。第
国时期。让学生通过多
3 页
[教师]展示部分常见矿石的实物如
我国古代炼铁图——了解我国炼铁的悠久1历史、新中国成
立后钢铁工业的发展——上海宝山钢铁公司炼铁
高炉；为0念2纪19年中国钢产吨突破1亿量而发行的邮票
。[教师] 人们
是如何把铁矿石炼制成铁的7[演示实验]P1呢页—[实验8—3]一
氧化碳还原氧 [化铁的实验。教师]展示图片步骤：把部分
连接装置好，然酸倒后5mL取浓硫入，再加入5mL的
甲酸F3g ，e2O3塞紧橡皮塞，浓硫酸和甲酸混合会放
拓学生思维[教师]课件展示
热，反应开始。如果反应过程中温度不够再用酒精灯加热
。看到石灰水中的气泡连续均匀把，时尖嘴管的点燃，再给反
就物加热反应。2~3分钟，色粉未变黑红用时，磁铁靠近试管底
部。效果比较明显。一
氧化碳还原氧化铁的步骤：气—灯—灯—气。分析实验
现象，完成反应方程式。介绍炼铁的原理开
—我国钢铁产量变化[小
结]1．
炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石。2．
设问把学生心中所思明
炼铁原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO2[学生] 观察
朗化，给了学生一个明确的
求知方向。第
实验，描述现象，思考原理，完成化学方程式由
4 页
[学生阅读介绍]1．
涉际[教师] 在实及到杂质问题的计算生产中，所用的原料或产物一
般都是含有杂质的。
因此，在实际生产中必然会涉、例1及到杂质的计算问题。1000t含
质20%的杂赤中矿石铁含氧化铁质的量多少？解：是1000t赤
铁矿石中含氧化铁的质量0 10为0t×(1-20%)=800t例2、计算多
少吨铁的质量分数为96%的生铁中含铁560t？解：生铁的质
量氧560t÷96%=583t例3为1000t含、用的思路，严瑾的解题
格式。培养学生严瑾的学习习惯二、金属资源保护（
化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含
铁96%的生铁多少吨？[教师]形成
板书解法一、解法二[小
结]有关化学方程式的计算都是纯，质的计算物要把含杂质物质的质
量换算成纯物质的质量[学生
练习]要炼出
含铁质2%的杂3200t，需要含氧化铁质量分数为80%的
赤铁矿石多方通过例题的少吨？式，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学生活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。在解题过程中培养学生严瑾
一）师生活动设计意图[金属的腐蚀和防护教师]人类每
年要向自然界索取数以亿吨计金属。数字生让学，清楚地认属到金识资源保护的重要性。分析结
然而，每年因腐蚀而报废的相当于年产
量420--的0！，估据计每年全世界因生锈而
失损的铁占就约世界产年量的四分之一
！！所以防止金属腐蚀已成为科学研究和技
术生[学领域的重大问题。]提前一
束后进行小把结，有利学生于握实验的关
星期设计准备铁的锈蚀条件的“活动与探究”，
完实验成报告课。在堂上回键中培，学生实验养认真、细致、严谨的实验
态度。第
顾实验步骤，汇报实验结果[教师：]与学生探讨设计的
目的并对学生的设计给
予评价。汇总
实验如下——无5取洁净枚锈的铁钉，分
别放入5支试管中进行下面实验：1.在
管1中试加入液稀硫酸溶，浸没铁钉通过具体
5 页
二、
倒去溶液。2.在
试管2中加入少量氯化钠溶液，使铁钉
一半浸没在溶液里。3.在
试管3中把铁钉放在一团湿棉球上。4.在
管4中试却注满迅速冷的蒸馏水，塞紧
橡皮塞。5.在
试管5中加入少量干燥剂（碱石灰）
，再放一棉团干铁球，把钉放在干棉球上，
塞紧橡皮塞。（
注意）试管5需要事先用酒精灯进行加热
。 [教师]提问：通过探究
小结使铁制品发生锈蚀的主要
因素有哪些[？学生]小
结：1.导致的制铁锈蚀
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
