人教版九年级物理第十八章电功率第四节焦耳定律导学案学习目标：1．了解电流具有热效应；2．掌握焦耳定律的探究过程，理解电热跟电流、电阻、通电时间有关；4．能正确选择公式进行简单计算.学习重点：知道电流具有热效应；能正确选择公式进行简单计算.学习难点：掌握焦耳定律的探究过程，理解电热跟电流、电阻、通电时间有关【课前预习】1、什么是电流的热效应？2、回答问题(1)同一电炉丝，接入220v电路中，通电5分钟和通电10分钟，哪种情况放出的热量多？（2）同一电炉丝，接入200v电路和220v电路中，通电时间相同，哪种情况放出的热量多？（3）不同电炉丝，都接入220v电路中，通电时间相同，哪种情况放出的热量多？3、什么是焦耳定律？公式是什么？4、生活中人们利用电热的例子： 防止电热的例子： 【引入】独立思考以下三个问题，用语言或图形表述出1、日常生活你知道电流通过时导体会发热，你能列举几个这样的事例吗？2、很多电动机都带有电风扇，电视机、电脑主机后面有很多孔，干什么用呢？3、热量的多少除了直接感知外，你还能想到别的判断方法吗？试试看第 1 页


求电热还有哪些公式？你能尝试着去推导一下吗？3、请认真研读课本
上的例题，告诉同学们解答电热问题时一定要注意的细节：4、
讨论解决课本 的“想想议议”，你们小组的解释为：5、结合
书本和生活实际，谈谈电热都有哪些利用和交【展示危害流】1、小组展示以
上几个问题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2、小组
长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。3、其他小组
对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。4、
老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。【课
堂练习】1．如图所示，下列电
器中不是应用电流热效应工作 ）A. 的是（ 电风扇 B.电
熨斗 C.白炽灯 D. 电饭锅2.电炉丝通电后热
得发红，而跟电炉丝连接的铜导线却不怎么热，这是因 为（ ） A．通过电炉丝的电流比通过
铜导线的电流大第 2 页
【展示交流】小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。【自主学习】阅读课本的相关内容，回答下列问题。1、生活中很多火灾都和用电有关，想要安全，你给的合理化建议是： 2、课本探究电热时是如何显现的？和你设计的一样吗？哪种方案更好？3、探究电热与电阻的关系时，要保持哪些量不变？怎样做到的？实验结论为：4、探究电热与电流的关系时，要保持哪些量不变？怎样做到的？实验结论为：【展示交流】在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。【互学探究】请认真阅读教材，仔细研究课本例题，独立完成下列问题，有疑问的可以请教同组成员。1、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟 成正比，跟 成 ，跟 成 。用公式表示为 2、在什么条件下电热与电流所做的功相等？这个条件下


铜导线的电阻小，因而产生的热量少，而电炉丝电阻大产生的热量多C．
铜导线有绝缘层 ，所以不怎么热 D．铜导线比电炉传热快，所以不容易热3.有
两根阻值别分为的电阻丝，分别采电下图所示的用种方法接在同一四源上间，相同时后内产生的热量
最大4、如图的是 13-19中
甲所示是用来研究焦耳定律的实验装置-图13：19（1）实验
采___用的是__________研究方法，实验的设计原理是根据_________电流的效应。（图2）选用
乙一中第电阻来进行实验，接通一组电路段时间，比较两瓶中的升得油____上煤高。我们可以
推测___：在通电时间相同、通过电流相等的情况下_____越大放热越多。这个实验是____控制_____、_________两
两___________和________个物理量不变，来研究个物理量的关系。（3）选用图
乙中第二验，电阻来进行实组分别在通电时间相同时，调解滑动变阻器，加大电流，发现电流
越大，电阻丝放热__越_________，____说明_______________。5.一
只烘干箱，当通过的电流是5安时，每，钟产生的热量是分6.6×104焦求该烘干箱的热体发？阻和功率电
工作5小时用几度电？第 3 页
B．