问题并自己解决，是学习本节
内容的最好方法。课题世界的语言和宗教第
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第弐节语言和宗教世界的语言和宗教是初中地理七年级上册第四章《居民与聚落》的第二节。这一节关注的对象是世界的文化，并通过语言和宗教这两类文化事物来具体体现不同文化的地区差异。世界的语言主要介绍联合国的工作语言，并通过活动来说明汉语、英语、法语、俄语西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。世界三大宗教主要是介绍基督教、伊斯兰教、佛教的建筑特色。 由于初一学生没有接触到国家的基础知识，因此在讲授语言的分布时，要让学生通过读图得出主要语言的大洲分布。对学生来说，三大宗教比较陌生，因此在教学中要提供给学生大量宗教的图片和文本资料，给学生大量的感性知识，在此基础上结合地图讲述三大宗教的分布。教学目标知识与技能　　1.通过阅读教材P77图 4.8 不同的语言对“我爱地理”的文字表达，了解世界上的主要语言类型。2. 通过阅读教材P78图 4.9世界主要语言的分布，了解世界主要语言的分布。3.通过开展教材P79“活动”，掌握世界主要语言的分布。4. 通过阅读教材P79图 4.10不同国家和地区存在着不同的宗教信仰，掌握世界主要的宗教及活动。5.通过开展教材P80“活动”，了解三大宗教的建筑景观。过程与方法　　1.运用资料和地图引导学生学会比较、讨论、探究，获取新知识。2.通过讨论和探究，培养学生进行小组合作的学习习惯。3.通过必答和抢答的形式，调动学生的学习热情，激发学生的竞争意识。情感态度与价值观　　1.通过对语言的学习，使学生了解语言在日常生活和国际交往中的地位和作用，让学生明确学习语言的重要性。2.理解尊重各国的文化传统，学会尊重他人的宗教信仰。3.通过对宗教起源的了解，帮助学生初步树立正确的人生观，坚决反对邪教。重难点重点　　1.联合国的6种工作语言。2.世界三大宗教的分布、建筑风格、服饰等方面的特征。难点　　1.世界的主要语言和三大宗教的分布地区。2.举例说明不同国家和地区存在着不同的宗教信仰。教学建议　　虽然生活中遇到的外国语言较少，但是这一节的知识并不抽象，让学生认真读世界主要的语言分布和不同宗教分布及景观图，自己创设


【导入】 圣诞节将至，圣诞老人想给全世界的小朋友派发礼物，可是却
遇到了这样的烦恼：（播放各个国家代表音乐剪辑）圣诞老人发现自己到
很多地方都语言不通，为了解决问题，他想聘请一些小助手。咱们大家能不能
成为圣诞老人的小助手呢？同时还需要一些评审和考察。【
设计意图】 圣诞节也是学生比较感兴趣设，的西方节日置这样的情境可以促
进学生学习欲望，拉近教师与学生之间的距离。一、我读我
思，探究整理圣诞老
人的困扰一：世界有多有少种语言，哪几种主要语言？其主要分布地区各是
哪里？ 展
示课件：世界语言知
多少？指
导阅读：请同学们P77阅读教材～78。板书：
一、世界主要的语言展
示世界主要语言分布表格，学生对照表格检查自己的完成情况。(续
加坡和马来西亚等东南亚的国家英语欧
洲的西部、北美洲、亚洲的南部等俄语俄
罗斯和独联体的其他国家法语法国、
非洲的中部和西部的许多国家西班牙语西班牙和拉
丁美洲的许多国家阿拉伯语西
亚和北非的许多国家
表)过程与方法　　
【设计意图巩固】 让学生学会自主阅读地图，各大洲大洋的分布，培养学生读图用图的能
力。困扰
二：主要语言中，哪种语言使用人数最多？哪种语言使用最广泛？为什么？教
师小结并补充：孔子学院介绍。【设
计意图运用学生】 身边让学生能的地理，够更好地体会地理的乐趣。【承转】 圣诞老
人让小助手根据世界语言的分布图提前在当地找到了翻译，关于语言不通的
困扰解决了， 可是他又遇到了新麻烦，不信你看。困扰
三：圣诞老人来到了阿拉伯半岛，他想给当地的小朋友送一些礼物，但不知
道送什么合适。你能帮圣诞老人出出主意吗？第
2 页语言主要分布地区汉语中国、新
过程与方法　　


：有的人建议圣诞老人送给伊斯兰教徒小朋友一本《古兰经》，这主要是与
当地的宗教信仰有关。他
们信仰的是什么宗教？发源于哪里？主要分布于哪些地区？三大宗教产
生地区分布地区基督教亚
洲的西部欧洲、美洲和大洋洲伊斯兰教阿拉伯
洲的西部和东南部、非洲的北部
半岛亚
和东部佛教创
始于古印度，后传入亚
洲的东部和东南部　　二、我行我
洲亚
秀，交流提高教
师指导学生读图“三大宗教的分布” 【
设计意图】 多媒体展示地三大宗教分布地图，更清晰向学生展示三大宗教分布的位
置，通过学生读图概括，让学生能锻炼和发挥本身的读图能力。讲述
：影响最大范围最广的有三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教。板书：
二、世界的三大宗教读图
判断练习（课件演示多组宗教建筑图片，学生判断所属宗教，抢答）讲述
：其实三大宗教对我们大家来说并不陌生，只要你细心观察，在咱们自己的
周围就有三大宗教的身影。请知道的同学举手？【
设计意图】 联系生活实知际，道地理知识有用。【承转】 在我
们中国，公民的宗教信仰自由。权利受
到宪法和法律的保护。所以大家应该尊重他人的宗教信仰自由。讲述
：我们已经帮助圣诞老人解决了重重困难，看看在帮助他的同时我们收获了
什么？（续
表）第
3 页
讲述


到渠成关于语言和宗教的
相关练习。将题目设置为以下形式 ：　　　　 　　　　　　　
Ｋ【
设计意图】 将反馈练习设置成为超链接形式让学生自主选择，更能激发学生抢答的
兴趣；而题目名称的编写也比较符合学生的认知心理。四、我
思我在，不论成败师
生交流：经过本节课的学习，你有什么收获，有什么感受？【
设计意图形】 认识自我，成良好的学习习惯，正确的学习方法。五
、课堂总结、寄予期望不论
你用什么语言或有何种信仰，只要我们彼此尊重，不断学习世界的语言和宗教知识，一
定会为我们的未来插上翅膀，让我们的朋友越来越多，我们的
天地越来越广，也许某一天我们当中就会出现一个外交大使、外交部长。【
设计意图】 激励性的总结不仅再次点明本课学习的价值，而且寄予了老师
的期望，促进学生课外学习和拓展，培养良好的学习兴趣。教
课的学习，我们知道世界上的主要语言有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语及
它们的分布。知道伊斯兰教主要分布在亚洲的西
师总
部和东南部，非洲的北部和东部。基督教分布在欧洲、美洲、大洋洲。佛教分布在
结　　通过本节
亚洲的东部和东南部。伊斯兰教建筑是圆顶，基督教建筑是尖顶且有
十字架，佛教建筑是塔形。教学反
板块涉及了语言的种类和分布状况。英语是世界上使用范围最广
的语言，而汉语是世界上使用人数最多的语言。这一点，学生理解得很
到位，并且还能够举出一些例子“。在活动”这个板块活动时，学生的反映参
差不齐。有的学生看了地图后仍然不能说出所以然。少数人说出“马来西
思　　“语言”这一
亚、新加坡”这两个是除中国以外使用汉语的国家。由于学生的知识面和视野
的限制，导致了这个问题的难以解决。针对这个问题，可向学生讲解相关
故事，激发学生的兴趣。从
语言板块到宗教板块，可采用多种过渡，然后列举世界三大宗教的产生地和分布地区，同时，运用地图及
多媒体和相关课件吸引了学生的注意力，授课
才能取得良好的效果。 第
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过程与方法　　三、我会我能，水