祖 ？为什么海内外的华人以“炎黄子孙”自称？（二）新
知学习：【
导】教师展示一份家谱解了，这个家族的来龙去脉，让学生认识到家庭传承发展的继系，关
而延伸到历史上的世袭制，由此导入新课本：你知道世袭制是什么时候开始的吗？1.自
主学习（独学）【
思】(1).　约公元前2070年，禹结面部落联束局盟，建立夏王朝。这历中国是史上第一个王朝，标
志着国早期中________的产生。禹的在子儿________他强后凭借死大的势力，继承
了他的位置。从此_，_______制代替________制。(2)、夏朝建立了________，制
定________，设置________制，定_历法，称为“__了_____”。考
学古阳者在洛平原发掘出夏王朝的一址都城遗址——座________遗，反映级分了夏朝的阶王
化、等级界限、(3) 和文明进程。夏朝经历400多
年，到夏王________在力位间，国期衰弱，最终被商部落的首领
汤联合周围部落灭亡。第 1
页
_______中学“小组合作学习”导学案课题《早期国家的产生和发展》备课组：初一历史备课组 主备人：_________ 时间：2019年9月14日一．学习目标知识与技能： 通过对“商汤灭夏”的讲解指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养学生比较分析历史事件的能力。结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。过程与方法： 1．禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国由原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构；夏桀的暴政；商汤灭夏；盘庚迁殷；商朝统治区；武王伐纣的经过、性质；西周分封制的内容及作用；国人暴动，西周的灭亡，东周的建立。2．通过分组锻炼学生的合作能力；经历搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法引导学生进行探究性学习； 情感、态度与价值观：通过对夏朝奴隶制国家建立的讲述帮助学生认识到我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国，对学生进行爱国主义教育。通过对商朝奴隶制文明的介绍，不仅帮助学生认识到奴隶制统治的残酷性，同时还认识到奴隶社会扩大了生产规模促进了经济繁荣，它比原始社会向前进了一步。二．学习重点　 夏朝是我国历史上第一个奴隶制国家，它的出现改变了中国的社会性质，中国开始进入阶级社会。学习难点奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。四．课时安排：1课时五．学习过程（一）知识回顾：为什么炎帝和黄帝被尊称为人文始


约公元1600年，前________建立商朝，都城建_____在___。迁
都：商朝多次迁都，到商王________时迁到殷，此后保持了相对的稳定。灭亡：________是商朝的最
后一个王。公元王1046年，前武周联合各地势力组，成庞大的政治
联盟，与商决战_______军在_，商军倒戈，商朝灭亡。(5)、
公元1046年，前________建立周朝，定都________，史称西周。(6)、为
稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王_根据_______远近和________大小，将宗亲和
功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯需要向周王进___纳_____，
服____从周王____，受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立起周王朝金字塔式
。周代的________”的社会等级制度，史称“贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士
。(7)、
公元前84周年，1厉王与民争利，引起，_____“____”_厉王逃_。到___亡____时，朝政
腐败，社会矛盾激化。(8)、
公元177前年，西周王朝被________族所灭。后来迁，________都洛邑，史称东周。2.合作探究（
群）【议】学(1)、国家是
如何产生的？试结合所学内容回答。(2)、为什么说启
继父位是世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”？3.展示提
升（群学）【
展】个人展示一：（1）夏朝奴隶制国家机构的
实质是什么？个人展示二：（2）西周分封制的目的、方法、内容、作用
各是什么？小组展示
三原夏朝是：始社会结束后的一个奴隶制第朝，从原始社会王氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是
倒退？说说你的想法。4.达
标测评我国历史上第一个奴隶制国家是（ (1).： ）A、夏 B、商 C、西周 D、东周(2).“……武王
已平商而王天下，封父师尚（即姜尚）营丘于齐。东就国……”这段材料反映
了西周时期实 ）A、世袭制 行的政治制度是（ B、分封制 C、
郡县、行 制 D省制(3).夏朝建立
于约公元前2070年，这一年属于公元前（ ）A、20世
纪 前期 B、20世纪后世 C期 21、纪世 D、前期 21纪后秋(4).春期
期的政治时面局“是：礼乐征伐自诸侯．”出诸侯的出现与西周哪项政治制度有关( )A、分封制 B、禅让制 C、
郡县、 制 D九品中正制(5).史
载：“建封戚亲，屏以藩周”“兼制天下，立十七一”。国根据这，制度一选出下列属于
西周时期诸侯对周王的义务有（ ）①交纳贡品
②交纳田租 ③朝觐、服役 ④服从命令A、
①②③ B、①③④、 C①②④ 、 D ②③④(6)“天下
为家”取代“天下为公”开始于 A、夏朝 B、商朝 （　　） C、西周 D、东周(7).下列
制度在西周没有实行过的是（ ）①禅让制
②郡县制③世袭制④分封制A、
①② B、①③、 C②④ 、 D ③④(8).下
图反映奴隶生活情况不正确 的是（ ）第 2
页
(4)、


着与平民平等的生活、过 B 着牛马不如的生活C、
常常被奴隶主赠送、 他人 D 常被在市场上出卖(9).下列反映
西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（ ）A、周王
使用青铜器祭祀、奴隶 B 使用铁农具劳动生产C、王
宫中摆放着一玉器、 D 都城镐京商业繁荣(10).王
亮向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史。下列各项中与史实不符的是（ ）A、我国历史上第一个王朝的建立
者是禹 B、禹建立夏朝，从此王位世袭制取代禅让制C、汤
起兵、周武王 灭夏，建立商朝 D 率大军伐纣，灭商建周5.纠错巩固
【检】6.学习
反馈（课堂小结）这节
课你收获了什么？还有什么疑问？7.拓
展延伸（课后作业）【
用】.阅读下列材料 材
料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使
老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼
而不作，故外户而不闭，是谓《----大同。-礼记》 材
料二：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己及。大人世以为礼，成
沟池果以为固故．．．．．．谋用是作，而兵由起此、。、汤、文、禹武成王、周公，由
此其选也。．．．．．．是谓小康《-。----礼记》请
回答：（1）上述资料
所讲的两个时代有什么不同（？2）文中"天下
为公，选贤与能"是指的哪种更替首领位置的办法？（3）从第二
段资料看更替首领位置的办法有了什么变化？六
、教学反思第 3
页
A、过