第一章：第一节：生物的共同特征预习互查：（5分钟）科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。学习探究：(20分钟)设问导读：阅读教材2—7页，小组内讨论。1、生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？2、岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？4、怎样判断一个物体是否具有生命？5、人和动物需要营养，那么植物需要营养吗？6、植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？7、向日葵花朵为什么总是向着太阳？8、种子的萌发、幼苗的长大，说明生物具有什么特征？9、“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”，这是什么现象？10、“一母九个子，连母十个样”，这又是什么现象？11、归纳生物有那些共同的特征？自学检测：（3分钟）1、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。动物取食 应激性鲸喷出水柱 营养向日葵朝向太阳 繁殖植物开花结果 生长人体排汗 排泄蘑菇由小长大 遗传子女与母亲相似 呼吸巩固练习：（10分钟）1、下列现象中的物体属于生物的是（ ） A、机器人弹钢琴 B、火山爆发时岩浆喷出 C、钟乳石在慢慢长大 D、馒头上长出“白毛”2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（ ）的特征 A、需要营养 B、进行呼吸 C、对外界刺激作出反应 D、生长和繁殖3、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（ ） A、呼吸 B、排出体内废物 C、对刺激作出反应 D、生长和发育4、下列属于生物共同特征的是（ ） A、都能运动 B、都能呼吸 C、都有细胞结构 D、都生活在水中第 1 页


拍摄，这种研 ）究方法属于（ A、
实验、 法 B、观察法 C调、分查法 D类、法7
含羞草的部分小叶受到震动后合拢下垂 这个生命现象属于（ ） A、
新陈代谢、 B、应激性 C 变异　 、生物和 D 环境的相互第影响
二节 调查境周边环中的生物一、
温故互查：（二人小组互述）1、
简述生物的特征:二
、设问导读：1、请同学
们阅读课本第9页第2段方框内的内容，尝试解决： ①什么是
调查？请举例说明哪些可以用调?查方法 ②调
查的一般方法有哪些？2、请同学
们阅读页，课本10、11尝试解决下列问题：
①调查的目的是什么？
②调查步骤分哪几步？
③调查时的注意事项有哪些？
④拿
出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。3、.对
调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点、_______，将生物分为_______和_____三
大类；也可按照生活环境____将生物分为___和______等；还可以按照用途_分为_________，将生物、_________、__________、____________等。三
、自学检测：1、下列用
调查法完成的是（ ）A、人体外
部形态的描述、植物叶 B 片细胞的描述C、
青春期的青少年身高、的生长状况 D青蛙怎样捕食2、
某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据（ 是 ） A、生物用
途 B、生活环境 C、比大小、 D多少形态四结构
把调查到生物进行分类：（1）
：巩固提高：1、
按形态结构分：老虎，草，鱼，骆驼，青蛙，杨树，细菌，真菌，水藻分
类：第 2 页
5、下列说法不是所有生物共有特征的是（ ） A、生物都是由细胞构成的 B、生物都能生长、发育并繁殖后代 C、生物的生活需要营养 D、生物能进行呼吸6、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪


按生活环境分：河蚌，珊瑚虫，马，猫，三叶草，玫瑰花，海豚 分
类： （3）
按用途分：玉米，鸡，猫，羊，鹅，牛分
类： 第
二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关 系 第一
课时一、
故温互：（查二互人小组述）1、调
查的方法步骤有哪些？二
、设问导读：阅读
课本12--13页1、
你能说出野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区？2、
鱼样生在什么的活境环中？鱼能离开这种环境吗？即使在活生这样的环境中，
鱼一定能正常生长吗？还会受到哪些影响呢？3、环境仅仅
是指生物生活的地点吗？什么是环境？4、看
1-12小图麦田示意图在这片麦田中，对小麦的常正生长有影响的因素有哪些?5、你
能将这些生态因素进行分类吗？分类的依据是什么？6、非
生物因素是否影响植物的分布？植物的分布受到什么因素的影响呢？7、刚才
分析图了中非生物素因对小麦生长的响影，那么图中老鼠、蛇等生物因素
对小麦的生长又有什么影响？这些生物之间是什么关系阅读？16--17页8、生物与生物
之间，除了捕食、竞争和寄生以外，还有其他关系吗？请。9举例、请看17页教材“资料
分析”，思考：骆驼和骆驼样刺怎是适应缺水的环境的？海豹
是怎样适应寒冷环境的？仙人掌是怎样适应沙漠的生活的？10、你
还能举出哪些生物适应环境的例子？三
、自学检测：1、
环境和生物的关系：生物的生存依赖 。环境的变化产 会对生影响。2、
影响生物生活的环境因素大以分为两可类，一类是光 、 、 、等 生物非
因素，另一类 是 。3、生物
因素是指影响某物种物生活的 。生物与生生之间，最常见 是的关
系（猫捉鼠），还有老 关系（杂草和水稻争夺阳光，水分），关
系 (蚂蚁的群体生活)。四
、巩固练习：1、一
位诗人在登山过程中发出了“人间四月芳尽菲山，寺桃花盛始的开”感叹，说明的是哪种
非生物因素对桃树的影响 （）A、水分 B、
温度 C、阳、 光D湿度第 3 页
（2）


麦田中的小麦与杂草之间的关系 是（ ）A、
竞争关系 B、捕食关系 C、寄生关系 D、合作关系3、
宋代诗人苏轼在春《崇惠晚景》中写道竹：“外桃花三两枝，江春水暖鸭先知
。”这句诗描述的是那一种非生物因素影响了鸭的生活 ( )A、
光 B、、 C、水温度 D空气4、有一种
类鸟白生活习性是的①天休息，夜晚觅北食②到秋天从方飞往南方越冬
，影响这两种习性的环境因素依次 是（ ）A、阳
光、空气 B、阳光、、 温度C温度、水分 D、水分、温度5、
鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡，此最恰当的解释 是（ ）A．
生物影响环境 B．生物适应环境C．
生物改变环境 D．生物依赖环境6、“大
树底下”，这说明（好乘凉 ）。A．环境影响
生物的生存 B．生物都能适应环境 C．
生物能影响环境 D．生物因素和非生物因素紧密不分五
、测评与拓展：1、枯叶
蝶的体色与周围落叶的颜色基本一致，这对它的生存有什么意义？2、山
羊绒又细又柔软，织成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都
啃食。于是一些牧区大量养殖山羊，这对环境有什么影响？第
二课时一、
温故互查1、影响
生物生活的环境因素有那些？2、生物与生物
之间存在那些关系？二
、设问导读：1、
认真阅读教材第14---15页，小组内研究交流，完成学案探究
《光对鼠妇生活的影响》探究
过程：（1）
提出问题： （2）作出
假设： （3）
制定和实施计划：①全班只成6—8小分。②将10组鼠妇放入装置中，两
侧中央放同样数目的鼠妇，2静止分钟。 （4）
每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，次统计10。 将实验数据填入表格
。（5）得出结论： （6）
表的与交流：向全班本究组的探小过程和结果，算计出班各全次组10数第 4 页
2、


的平均值，分析得出结论.2、什么是对
照实验？3、在“探究
光对鼠妇生活的”影响活动中，研究的变量　　 是 　　　。讨论 ：（1）这个
实验中哪些因素对鼠妇的生活有影响？（2）
本实验怎样保证结果由单一变量（有无光照）引起的？（3）为什么用10只
鼠妇做实验？只只做用1行吗（4）为什么要
计算全班各组的平均值？3、
实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？三
、自学检测1、探究的一
般过程 、 、： 、2、在
研究一种条件（如光照）对研的对象究影响时，所进行的 了 除 不同以外， 都相同的
实验，叫做对照试验。其中不同的件条就是实验变量。在“探究
光对鼠妇生活的”影响活动中，研究的变量是　　 　　　。四
、巩固练习1、在探究
光对鼠妇生活的影响的实验中，将验实盒一边遮光另一边不遮光，下列
错误 ）的是（ A 提
供两种不同的环境便 条件B于观察 C控制
变设量 D置一个对照试验2、在
研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量是10只而不是一只的原因
是（ ） A、
减少误差 B、数量多便、 于观察C便于、计算 D好玩3.在进行
实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计 （ ） A.分组
实验 B.重复实验