持阶段相民，国党反极派消动抗日，积极
共，反北方军的民在共党产领导下同心同德、结团抗战粉多次碎了伪敌的疯狂“扫荡”
，作者从区放解的人民身上看前了民到解放的族途和希望，深受鼓舞，写
下了这篇热情溢洋的散文，借一杨白这树形象热烈的歌颂他们。四
、正字正读音准下列划横线
字的字音。大
毡外 子壳 锤炼 主怠 宰倦 枝 虬 婆娑
楠木 秀颀 刹那 参天 倔强诸如
初融 暗晕 潜滋圈长 无逸斜出无边旁垠 坦荡如砥 恹恹欲睡
纵横决荡主问题一 理清文
章层次听读
文，课划出直接的赞美白杨树语句，思考：1、
本文的线索什么？是属么于什类型的线索？2、
如何划分本的文次段落层？第1段
：白杨树实白是不平凡的，我赞美在杨树! 第4段
：那就树是白，杨通西北普极的一种树，然而实在是不平凡的一种。树 第6段
这：就树是杨，白通西北普极的一种树，然决而不是平凡的树。 第8段
：白杨树实不是在平凡的， ……，赞美我杨树白就因为… … 第9段
：……我要高声杨美白赞树! “不平凡
” 抒情第一部分
（1）：直接抒发对树杨白的崇敬和赞美。第二部分
（2-8）书点白杨树的写平凡，不明象征意义。一
层（2-4）：描写黄土高原的景色，交的代白 树生长杨境环。第 1
页
课题：白杨礼赞设计: 王显建 审核: 周甜 李华 葛宁 执教: 使用时间：2019.11学习目标：1. 理解课文内容，理清课文思路。2.学习象征的艺术手法及排比和反问的修辞手法。3.感受中华民族正直质朴、坚强不屈、力求上进的精神和意志。学习重点:1理解课文内容，理清课文思路。2感受中华民族正直质朴、坚强不屈、力求上进的精神和意志。学习难点: 学习象征的艺术手法。第一课时教学过程:第一部分 自学探究一、解题何为礼赞？ —— 表示崇敬和赞美。为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 因为白杨树不平凡。二、作者介绍茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表作品有长篇小说《子夜》短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。三、写作背景《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争


层（5-6）：描写白杨树的形象和格性，突出三它的不平凡。在形态干
层（7-8）：揭意白杨树的示征象义，点明主旨。第三部分： 枝：叶
（9）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨。达标： 皮：总
基础训练思一课时教学反第：14、白杨礼赞
检测 的概括：力上争游（3）性格特
征 倔强挺立 不折不7阅读挠、8段
，思考下列题：问4、第7段
（第二课时主）问题一欣赏
中，作者运用哪些词语赞美白杨树？明确
：伟岸朴正直、、质、严肃、温、、坚强和屈不挺拔，赞美它是“树中的伟丈夫”
，用来拟人和对修的比辞手法。5、文
白杨树形象，感悟其意神，理解精征象义。1、第1段
章是如何由树联想到人的？这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？明确
在全文中起么什作用？明确
以：切交谈亲的读语将气者的视线引向”积雪初融“的高原，连用四个反问句
：开门见山，点明文章主旨，直接抒发对美杨树的崇敬和赞白之情，为下文定下
，由树及人，写出意白了树的象征杨义。这一
感情基调。2、
组反问句的意思是怎么逐步加深的？这
段读2、3阅，找准表现以下内容的词句：黄土高原特点、见到黄土高原的感
里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一
觉、见树到白杨时绪情的变化。特
句扩展而深化，含意隽永，发人深思。第一个
点：“是黄绿错综的一条大毡子”、“无边无垠、坦荡如砥”感
“难道”是总提，启发人们深思：不觉应只该它是树得；个后面三“难道”
觉：“雄壮”、“伟大”、“单调”情绪
，就由浅入深地写出意了的象征它义;第个二“难道”，由白杨树的“朴质，严肃
：”“恹欲睡恹、奇“惊地叫了一声”描
坚强不屈，”的出性格发，把它象征为北方农民。第三个“难道”，进一层由
写高是的目的原什么？明确
白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把在它征为象敌地坚强不屈后卫守自己家乡的
：①交的白杨生长代境环，“雄壮”、“伟大”的背景，从正面衬托白杨树的不平凡
兵哨第。四个“难”道，由白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把
；②写高原“单调”，从凡面为写反杨树的不平白做铺垫。3、
国象征为在中共产党它下导领的抗日军民和整华中个民族的精神和意志。主问题三学习象征手法、
读5、6段阅思，考下列问题： 文
章用哪几个语词概括的杨树白特征的？文
章从哪几个方面来描写白杨树的？作者
衬托手法和修辞手法的运用。1、什么
认为白杨树的性格特征是什么？（引的课文中用词句回答）（1）
叫象征，本的象征文体和体本是什么？第 2
文章用“上力争”游来概括白的杨形象特征。（2）外
页
二


通 （1）：叫衬托？本文第一段怎样运用衬托一修辞手法的？这 明确
过某一特定的具体形象来暗示另一事或物某种较为普遍的意义，这种手法：衬托 是为了突出主要事物，用类似的事物或反面有、的差别的事物
叫象象征。征作陪衬，这种“烘云托月”的修辞法手叫衬托。运用衬托，法手能突出主体，或渲染
体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想联象和想把它们联系
主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 第一
起来。 树怎段样运用衬托，一这辞手法的修请见下表：3、文
本体）（— 人（象征、）体朴质章第7段 用了哪些修辞方法？ 作者在第7段
肃严 北—的农民坚强不屈坚强不屈 方 ，承第三部分（５、６自然段）对白杨树描写紧，后之接对着
进它行性抒情评论。 主要用了以下修辞方法 ：（1)拟人 、对比 ）（2
哨兵团结
、力求上进—精神和意志白杨树 抗日
军民这
种写法就叫象征。象征是写作方法而是不拟人、比喻之类的修辞法。拟
人、比喻只表现在句子上，象征表现在篇章，作者上将所描绘的予物赋事一定的意
义。在文
反问、排比四
章中找出集中描写白杨树的段落，说一说白杨树北与方军民有哪些相似点。 2、什么
个“难”道问反句式， 层层递进、层出迭见，气势恢弘，由美赞树到赞美人，过
渡自然。主
系时代背景你领会到作者的意旨了吗？ 明确
旨归纳 联
：本文采用象征手法，借平杨树的不白凡，赞美了在中国共产党领导下
的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神和意志，
抒发了对他们之的崇敬赞美和情。达标
检测1、作者赞美白杨树的不平凡，
具体从三方面赞颂的？ 明确
：本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。具体第 3
页
明确


三方面赞颂：生长环境不平凡----景色美；外部形凡不平态----形象美；内在气借树赞美白杨歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢
质不平凡----精神美。最后点明意杨树的白征象义。由景到树，由到人。达到树确？明
： 使文
托物言志目的。2、文
章显得含蓄隽永，与有时的当作背景写关。 6、
章结尾写“直挺秀颀”的楠木何有作用？明确: 写
楠木一是以其“贵族化”与白杨形极普通”“成鲜明对比，反衬的杨树白请运用联想与想象，说说下列事物的征意象义花。荷
：蜜蜂
“不凡平”；二是出引赞美楠木的国民党蒋介石的御用文人们，从而划清自
：竹
与己固顽派界的限表，明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。3、文
子：蜡烛
章反复强调白杨树是
：学法
“西北极普通的一种树，然而实一是不在凡的平种树”。你认为“极普通”
指导：（1）独
和“不凡平”矛盾吗理说说？由 明确
立自学 细读课文，认真思考，独立完成。（2）小
：不矛 。 盾“极普通”
组互学 组长主持，有序交流。在组内互相交流生字词语。4号，讲先3号、2号补充
是单纯从生树的度角物而言，因这为种树在西北很多很常见。“
，1号总结归纳，达成共识。（3）展
不平凡”是从的树象征意义角度征的，讲为它象因北方的抗日军民。4、
学分工,选定代表，展示自己小组的学习成果。教学反思：第 4
体会划线动词的表达果效（1) 汽车
在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是绿黄错综的一条
大毡子 。明确
： “扑
”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了
“奔驰的汽车速度之快；也反映了�