效果。如课教学《美丽的在花》一雪时，我展
示《江雪》这幅过，让学生感受画中的画境，并通意对古诗《江雪》的讲解，引起学生
对雪的世界的向往。三
、与生活相结合为了激发学生的兴趣、
拓展生的视学野多，许时候会增加一容欣赏内些，有许多美的问题，技术
上的题问很难能用语言说清楚，必借须助直观手段才能第 1 页
《美丽的雪花》教学反思兴趣是最好的老师，是学生学习的原动力。教师引导学生积极参与教学过程，为学生个性特长的发展创造良好的条件，使学习过程变成学生不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的探索过程，指导学生利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，掌握学习方法并能创造性地运用学习方法，促进学生获得知识技能，发展学生的智力水平。在学生的自主学习过程中，教师给予学生鼓励与支持，一、把音乐、舞蹈带进美术课堂音乐、舞蹈具有强烈的情绪感染作用，能调动人的情绪，在美术课中相应地引用音乐、舞蹈教育，将更好地辅助教学。本课先让同学跳起“小雪花”的舞蹈，大屏幕播放雪景。把大部分没见过雪的南方小孩引到了冰天雪地中，让他们感受大地银装素裹的壮观，激发学生制作雪花的欲望，把学生向“情”引。让学生在这“雪景”中激发强烈的情感，使之“情”与“景”产生共鸣，从而让学生有强烈的表达欲，使他们在音舞的文化情境中学到美术，达到了课标的整合目的。二、与文学相结合美术通过造型视觉艺术去传播文化思想，文学则利用文字，两者目的相同，只是表现手法不尽符而已。在美术课中，利用优秀的文学作品（故事、诗歌、散文等），优美的语言与画结合，积极调动学生思维，仿佛身临其境，带着作品意境的整体印象，再联想，再遐想，由此培养想象能力、创新意识，从而达到了美术文化情境多元化的目的。我国许多的经典诗文中往往有不少作品是文中有画，画中有文，充满了诗情画意。而美术教育有寓教于乐、生动形象、易于感人的优势。把美术教学与诵经活动相结合恰好能达到优势互补的


明确的概念。于是课前我也布置给学生收集大量的资料，增加对雪的认识，很
孩多子都带来了，资比料我收集的还全面，还有的学生把雪景都打印下来了，给了
伙伴们不小的震撼力，课中我还出示大量的欣图片赏感在住官抓上学生，引起他们的兴趣，使他们的
注意力完全集中到课堂上来，有利于提高课堂效率。在
绘画过程进行一半时，我又出示了其小他朋友的作品，可以鼓励学生，促进学生
努力的作画。教学
实践证明，美术教育应该美是个从感知一、理解美、鉴赏美到表现美、创造美的过程。在美术课堂中，我
刻深地体会学到美教术独特不可替代的功通，能过艺术形象的
冶陶情，使人感富丰，心灵美好，品格高尚，使人热爱生活，热爱
自然，热爱美好事物中我觉得，在美术。学教注意学科把合，整音乐、语文、
科学、品德结美术和合在一起，增加的了生学综合知识，提升了学生的综合素
质。21纪世的科学教育一定，艺术教育相结合的教育是与未来所需要的人才
一定是综合型的人才。第 2 页
获得