三年级上品德与社会教学反思-我想要 我能要苏教版一、成功的体验。（一）、教学目标综合性。《品德与社会课程标准》明确指出，品德与社会课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。基于这一点，我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学让孩子懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。指导学生养成合理消费的良好习惯。学习选购商品的生活技能，懂得合理消费要有计划、不浪费。通过小组合作探讨“想要的能不能要，怎样合理用钱”，指导学生提出问题、探索问题，学会与同学合作交流，分享感受。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。　　（二）课堂内容生活性。“道德存在于儿童的生活中”是《思品与社会课程标准》的三个基本理念之一。因此，我在本节课设计中着力改变过去片面强调道德观念的灌输、道德规范的内化、以及道德行为的训练，着力改变忽视孩子自由自觉的活动，疏离孩子的现实生活的教学格局，以“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知”的课程理念为指导，关注孩子的生活世界，关注社会生活中与孩子内心世界的冲突，激活孩子们心中积淀的生活经验，努力使道德知识、道德意识在生活化的教学中得到孩子的认同，使知识的种子、道德的意识通过生活化的教学在孩子的心灵中生根、开花、结果，着力提高思想品德课的实效。本课时教学我把孩子看作一个有感情、有思想的人，把孩子的生活情境融入到品社课堂中，让孩子的情感萌发于真实的感知，让品德教育“真实”起来，使课堂教学具有感染力，让思品课成为一节充满了生命力的课。1、我努力紧密联系孩子生活实际，努力体现教学从生活中来，是生活的第 1 页


谈起，让孩子们谈一谈父母在逛街中为自
己买过些什么？自己还想要些什？么把自己最的要想三样东西写
购在物生划表上。从计学最熟悉的生活场景谈起，聊学生最感兴趣的话题，孩子们
兴趣盎然。然后我又通过交流课前调查开“表一年的生活学习我支”，让学生感悟到
当我们什么都没要时，父母其实已了经我们花费为很多，这可能是孩子
先前所没的关注到有问题。进而通过配乐图片谈工作在各行各业的劳动者
的辛苦，联想到自己父母挣钱的不易感，悟到“我想要”到“我能要”之间的
距差一实际教学中。这，块的教学效果非常好，通过数字、图片与心灵的对话
，学生受到了强烈的震撼，深深不会到体父母的了易，为后面的习学打下了坚
实的基础。2、我在教学中
又力争使教学回归生活。比如通过“帮帮小星星这个教”学活动，通过
帮助“小星星的”父母，教育小星星不盲目攀浪、不比费资源、确实
需要、经济许可消、费要有计划等科与学消费观的价值取向孩使，子在情境中
进一步提升生活经验。再如参加“商场物品销展会”购物活动、到自主设计“我的一
顿午餐活使孩子良好品德形成在对生”的体验过程之中。通过课内与课
外的密联系的活动，把品德教育与孩子紧现实生活联系起来，让孩子在课外
活动中体验生活。这就是从孩子的现实遇遭中，从孩子内心世界的冲突中，抓住
教育时机，塑造孩子的主《（三）课堂教学活动性。活动性是体性道德人格”。思品与生活》课程的三个基基本
特征会一。《思品与社之课程标准》“强调
寓中育于活动之教”。由此可见的，动是思品教育活载体，是连接
学校与社会、教师与孩子的纽带和桥梁因。此，在教学中我注意
加强思品教学的针化性，强对活动德育的思想，构建
思品课堂活动教学的新形式，以活动促进孩子品德的发展。根
据三年级孩子的特点，我把整为课堂个学习过程具体设计的“说说‘我想要
’”“确
立消费观”“帮帮小星星”“商品展销会”“今天我当家”五大部分的第 2 页
一部分的指导思想。比如新课伊始就从孩子与父母逛街


图通过设计丰富多彩的活动，使孩子动脑动、口、动手积在，极、主
动参的活动与过程,在生动活泼发活动中体验的感悟，、展交往学力。在教能过程中，通过开
展写写说说我的购物计划，帮帮小星星，拍卖，品商设计午餐等
一系列孩子乐于接的受活动，激发孩子参懂学习的热情。让孩子在活动过程中，与得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯，养成合理消费的良好习惯。（
四）课堂教学开放性。开
放与是《品德性社会》课程其本的一中基个特征我教学中。努力实现“
五个开放”。1、开
放《品德与社会》课程范围现在教学。，我努力实中大“品社”观，创
设大“品社”环使，境“我想要我能要不”再禁锢在小小的教室里，使教学不
再限于教室、校园和单一的教材里，而是与家庭、社会相通，把课内外联系起来，把
校内外沟在起来，使《我想要我能要》通学教广阔的生活空间中拓展、延伸
。2、开
放程品德与社会》课《功能。我设计出符三合年级孩子实际的练习方式：1、观
察图片说说自己看到了什么？想组些说么？2、小什讨论说说小星星
要的求些可哪以些答应哪不能答应。3、进行小小商品拍卖，说说图中的商品自
己可不可以买。理由是什么？4、为自己设计一顿既经济有合理的午餐。3、开
放结《德与社会》品程课构。这节课开放课程结构主表要现在“学科间
为融合”，如以学生的主题的课前调查家知道，庭经济来源的多种形式，了
解家庭的生活必要支，出学会合理消费，勤俭程节，都体现了新课约下品德与社会的综合性。
其内容涵盖了品德教育、劳和教动、社会教育育科学教育，体现了思品、社会、
数学，语文等多学科知识的整合。4、开
放》品德与社会《课程目标。本节课主要体现在“三维”目标的开放
。注意引导孩子学习适应终身，习的基学知识和基本技能础加强培养孩子收集
和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、与人交流与合作的能力，让孩子经
历学习过程，在自主、习中发现、学究探总结和掌握第 3 页
活动情境，力


律和学习的方法。注重实孩学习的子践和体会，注重孩子的学习经经和学习历验，引导孩子在学习中
掌握学习方法，增强孩子的主体性，让所有的孩子都经
历“自主》合作、探究”的学习过程、在《品德与社会。实践中培养他们
创造性的思维力能，以孩子的发展子本，为养孩培正的学习确度态高、尚的道德情
操和健康的审美情趣，形成正确的价值积和观极人生的态度。言概之，就是要以孩子的发
展为本，在《品德与社会》教学中自然渗透品德教育。5、开
放实品德与社会《》施方法。在五学教个环都的设计中节强调师生的
互动，教师只是孩子“自主导合作、探、”学习中的引究者、组织者和参与者
，是平等中的首席，让孩子在教与师的平等的对话，感悟和体验家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱中培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。指导学生养成合理消费的良好习惯，懂得合理消费要有计划、不浪费。（
五）、课堂评价激励性。“激
励每个儿童的发展”是“《品德与社会课程标准》评价建议”中的三个评价
学的之一。因此，我在教目特别注重孩子参员全与、民主参我、自与教育、互相
教育，把评价的权利交给孩子。为了地最限度大动孩子调参，与教学参与评价
的积极上，本节课性，我对学生的每一点步进好每一个，句词佳教师都给予
分充地肯教定。课堂上，师不时地用“你真懂事”，“你想的法，真”好等语言鼓励
学生。通过这样的活动，发挥评价的调整、改进和激励功能，使每个孩子在
轻松、愉悦的氛围中，获得成功体验，树立学习的信心。二、存在的问题。1、教学
语言还有待进一步概括与提炼。教学中，
虽在打破“以教师为中心”做，一定了努力的但是教学语言重复、启
发不到位、缺乏亲和力等问题还有待在今后的教学中进一步概括与提炼。2、课堂组
织调控还有待进一步加强。教学中
然虽有在动而“序不”动而“乱”做了很大努力，但是还着在存对第 4 页
知识的规


别无序的现象，从中将促进我在课堂组织调控方面进一步提高自己。3、教学
应变能力还有待于进一步提高。教学中，对“
借班现中孩子出”的一些情况教学应变机智不够，到位致使在时
间的把握上存在着拖课的现象。教学应力能变将是我今后工中作一个需努力提高的
方面。综上
所述，我虽然有感到距离，有压有。力过，不压力就有动力，我将不懈
努力，不断地锤炼，让《品德与社会》在勇于创新，勇于实践中的教学活动中充满真
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个