时要看是不是真的需要，
条件是不是允许在。师与生，生与生、旧我与新我，多层次的碰撞，对星星
的行为作出了正确的判断选和择。第三，在学生充的认分合理消费识重自性的基础上对要己的行为进行合理的
取舍，用理指导他们的行动，使他们明白真正 的合理消费。在课堂上有的
地方引导不到位，今后再上这节课，我将加强以下几点：1、家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱。第 1
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三年级上品德与社会教学反思-我想要 我能要苏教版品德教学要使学生通过教材、教学所学得的一切能回到他自己的生活中去,用以解决他们生活中的问题,改变他们的生活、生活方式,提升他们对生活的认识、态度、价值观等等。如何实现这一课程意义呢?我结合《我想要我能要》在这方面作了有益探索。《我想要我能要》是苏教版品德与社会(三年级上册)第三单元“我的家庭与成长”的最后一课,是以合理消费为主题的教育话题。本课是在家庭教育基础上进行拓展性的、综合性的教育,以家庭背景为依托,围绕消费话题展开,力求实现多方的、综合的教育目标——懂得父母养家糊口的不容易;弄清“我想要”和“我能要”之间的关系;从小学会选购商品等生活技能;养成合理消费、节约资源的好习惯。通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。为了实现此目标,我设计了“述说心愿——我想要”“辨析行为——能否要”“合理消费——我能要”三个教学板块贯穿这堂课,让品德学科真正体现“从生活中来,最终又服务于生活。教学中，我认为能做到了以下几点：首先，第一环节的设计不仅营造了良好的师生交往的氛围，而且，这是一个真实的调查，调查学生的消费现状和他们想要的 东西，并且通过追问分辨学生要这些礼物的真正原因是什么？是否真的需要，还是一种所谓的虚假需要，为下文合理消费打下伏笔。其次，通过讨论、感受身边的故事等，让学生从不同角度观察、认识、分析同龄人在现实生活中真实存在的现象，使学生明理：消费


盲目与别人般比要根据个人条件而定。第 2
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2、不能